생활지도 및 학교상담에 관한 국제비교-현황, 문제점, 비교를 통한 시사점.

소개글

생활지도 및 학교 상담에 관한 국제 비교입니다.
미국의 생활지도 및 학교상담, 일본의 생활지도 및 학교상담, 우리 나라의 경우가 비교 되어 있구요, 참고 문헌도 있습니다.

목차

1. 생활지도 및 학교상담이란 무엇인가?
1) 생활지도란 무엇인가?
2) 학교상담이란 무엇인가?
3) 생활지도와 학교상담
a) 생활지도와 상담의 차이점
b) 교육에서의 상담과 생활지도

2. 생활지도 및 학교상담의 필요성
1) 생활지도의 필요성
2) 학교상담의 필요성

3. 생활지도 및 학교상담의 국내 실태
1) 상담실 설치 및 운영 실태
2) 교사와 학생이 지각하는 학생상담 현황

4. 생활지도 및 학교상담의 국제 비교
1) 미국의 생활지도 및 학교상담
a) 미국 공립학교 내 학생 지원인력
b) 학교상담자의 역할과 상담 프로그램
c) 학교 상담의 실태
2) 일본의 생활지도 및 학교상담
a) 학생들의 문제행동에 대한 상담활동 실태
b) 학교 상담의 운영지원 체제의 실태
3) 기타

5. 국제 비교를 통한 우리의 문제점

6. 우리의 생활지도 및 학교상담이 나아가야 할 방향
1) 체제적 개선방안
2) 과정적 개선방안
7. 느낀점
8. 참고문헌

본문내용

1. 생활지도 및 학생상담이란 무엇인가?
1) 생활지도란 무엇인가?
생활지도는 다양한 의미를 지니고 있다. ‘교육은 생활지도요, 생활지도는 교육 이다’라는 주장에 입각해서 넓은 의미로 보면, 학교 내외의 모든 교육적 활동을 포괄적으로 지칭할 수 있으나, 협의로 생각할 때는 진로지도, 교육지도, 인성지도 그리고 여가지도 등에 국한해서 그 의미를 파악하는 경우도 있다. 또한 부적응 행 동이나 문제 학생의 발견, 예방 그리고 치료에 생활지도의 주안점을 주기도 한다.
생활지도는 학생 각자로 하여금 자기가 지니고 있는 능력, 흥미 그리고 성격 등 인격적 특성을 이해시켜 이를 최대한으로 발전시켜 나가며, 또한 자신의 생활목표 와 결부시켜 결국 민주사회의 바람직한 시민으로서 원만하고도 성숙한 자기지도를 이루도록 하는 과정이다. 모든 학생이 그들의 일상생활에서 당면하는 여러 가지 문 제, 좀 더 구체적으로 말하면 가정적, 교육적, 신체적, 정서적, 직업적, 인성적인 문제를 자력으로 해결함으로써 건전하게 성장 발달할 수 있도록 도와주는 조직적 봉사활동의 과정이라 할 수 있다.
한마디로 말해본다면 생활지도란 ‘선택과 적응을 위해서 주어지는 조력’이다. 즉 학생 자신이 저마다 독특하게 지니고 있는 잠재능력을 최대한으로 개발하여 자 기의 문제를 스스로 해결할 수 있도록 돕는다는 것이 생활지도의 근본적인 의미이 다.

2) 학교상담이란 무엇인가?
학교상담의 역사를 살펴보면 우리나라의 경우 학교상담은 교도교사 양성으로 부터 시작하여 이것이 제도화되며 발전하였지만 교도교사가 상담을 전담하는 전문 상담교사가 아니라, 교사의 역할과 상담자의 역할을 동시에 수행해야 했기에 학교 상담자로서의 역할을 충분히 수행할 수 없었다. 이후 교도교사는 ‘전문상담교사’ 로 명칭이 바뀌고 체계적인 교육과정을 통해 전문상담교사를 배출했지만, 전문상담 교사가 실제 상담을 전담하는 역할로 배치된 것은 아주 최근의 일이기 때문에 우리 나라의 경우 학교상담에 대한 정의를 현재 진행되고 있는 학교상담의 현실을 바탕 으로 규정하기는 어렵다.

참고 자료

1) 박경애, 양지민, 김혜영(1999) : 학교 상담실태 및 모형개발연구. 서울: 한국청소년 상담원
2) 연문희, 강진령(2002) : 학교상담. 서울: 양서원
3) 김동일, 김창대, 신을진(2003) : 공교육의 위기와 극복방안 탐색. 한국상담학회, 전문상담교사 체계의 활성화를 중심으로. 2003년도 연차대회 논문자료집.
4) 이동혁(1999): 학교상담체제 특성에 따른 학교생활의 질적 차이에 관한 분석. 석사학위논문. 서울대학교 대학원.
등