서양 교육사에서 고대와 중세, 르네상스 및 종교개혁에 이르기까지 각 시대별로 교육과정(Curriculum)의 변천
- 최초 등록일
- 2008.01.30
- 최종 저작일
- 2008.01
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소개글
서양 교육사에서 고대와 중세, 르네상스 및 종교개혁에 이르기까지 각 시대별로 교육과정(Curriculum)의 변천
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본문내용
고대의 교육과정은 고대의 대표적으로 발전된 도시국가였던 아테네와 스파르타, 즉 그리스의 교육을 살펴보면 알 수 있다. 먼저 아테네의 교육과정은 지혜의 인간을 더욱 강조하였으며, 개인이 자유를 인정하고 신체와 정신이 조화를 이루어 개인의 균형 있는 발달을 도모하는데 그 목적을 두었다. 이와 다르게 스파르타의 교육과정은 군국주의적 과제를 수행하기 위하여 강한 힘, 용기, 복종심, 인내력 등을 기르면서 조국에 대한 애국정신을 함양하는 것에 교육의 목적을 두었다. 그러나 그들의 기본적 교육 목적은 좋은 시민, 강한 군대를 양성하여 국가를 보호하자는 것으로 비슷했다. 즉, 고대의 교육과정은 기본적으로 강한 군대를 양성하는데 목적을 두었고, 그것과 더불어 지혜로운 인재를 양성하는데 목적을 두었다. 그 이후 중세에는 기독교 문화와 봉건제도가 자리 잡게 됨으로써 기존의 고대의 교육과정인 강한 군대와 지혜로운 인재 양성이 하나로 합치된 기사도교육이 실시되기 시작한다. 기사도교육의 목적은 무지하고 야만적인 기사들에게 기독교 정신을 습득시킴으로써 용기, 충성등과 같은 군사적 미덕과 함께 예의, 공손, 자비 등의 사회적 미덕을 갖추게 만드는 것이였다.
이와 더불어 인간을 순종과 신앙으로 이끌고 기독교적 완전성에로 인도하는 것을 목적을 둔 기독교 교육도 발달하였다. 즉, 중세의 교육과정은 기독교적인 신학과 일반 학문들을 중점적으로 교육하여 수도사를 양성하고 정신적으로 강인한 기사를 양성하는데 목적을 두었다.
그 이후 중세사회가 붕괴되고 등장한
참고 자료
“교육의 역사와 철학”박의수, 강승규, 정영수, 강선보저 동문사