정신지체아의 인지정서적 특성fp

소개글

위 자료 요약 정리
잘 되어 있으니 잘 참고하시어
학업에 무궁한 발전이 있기를 기원합니다.
감사합니다.

목차

1. 정신지체의 정의 및 특성
1) 정의
2) 분류 및 진단기준

2. 정신지체아동의 인지적 특성
1) 인지적 특성
2) 정신지체아동의 인지적 특성
3) 학습 특성
(1) 모든 학습 영역에서 제한을 보이지는 않는다.
(2) 주의집중 지속 시간이 짧다.
(3) 과제 수행 속도가 느리다.
(4) 학습 내용의 에 어려움을 보인다.
(5) 모방 학습 능력이 부족하다.
(6) 낮은 초인지(metacognition) 능력을 보인다.
4) 기억 특성
(1) 감각등록기에서 단기기억으로
(2) 단기기억 저장
(3) 단기기억에서 장기기억으로
(4) 장기기억에서의 저장
(5) 인출 과정 : 작동기억
(6) 반응생성 / 수행

3. 정신지체아동과 일반아동의 사회·정서적 특성 차이의 근거
1) 사회적 고립 및 거부(social isolation and rejection)
2) 호칭과 오명/낙인(labeling and stigma)
3) 가정에서의 스트레스(family stress)
4) 욕구 좌절과 실패(frustration and failure)
5) 두뇌 기능장애(cerebral dysfunction)
6) 통찰력의 결여(lack of insight)
7) 문화 실조(cultural deprivation)

4. 정신지체아의 특성
1) 개체 ∙ 동기 유발적 특성
① 실패의 예상
② 의존성
③ 통제의 외적 요소
④ 부정적 자아 개념
2) 사회적 ∙ 행동적 특성
3)학습 특성
① 주의집중 변인
② 중재 전략
③ 기억
④ 전이와 일반화
⑤ 추상화
⑥ 우발학습
4) 말과 언어 특성
5) 신체적 ∙ 건강상 특징
① 신체발달
② 운동발달
③ 신체적 손상
④ 건강에 관련된 문제들
6) 학업 성취
7) 직업과 작업
8) 정서적 특성

5. 정신지체아의 사회적 특성
6. 정신지체아의 정서적 특성
1) 분노
2) 공포
3) 시샘
4) 애정
5) 기쁨
6) 기타

7. 정신지체아의 사회적 정서적인 면에서의 구체적 특성
1) 어떤 상황이나 과제가 주어졌을 때 쉽게 좌절한다.
2) 심한 부적 자아개념을 지니고 있다.
3) 정신구조에 경직성을 보인다.
4) 통찰력의 편협성을 가진다.
5) 경험의 내발적 충동이 희박하다.
6) 소극적 도피적 행동을 많이 보인다.
7) 반항적, 공격적인 특성을 지니고 있다.
8) 신경질적인 특성을 보인다.
9) 반사회적 행동인 비행을 들 수 있다.

본문내용

정신지체의 여러 특성을 알아보기 전에 먼저 3가지 중요한 사항을 이해할 필요가 있는데 아래와 같다.
첫째, 정신지체아들은 정상인들과 똑같은 기본 생리적, 사회적, 정서적 요구를 가지고 있다.
둘째, 정신지체아들은 여러 면에서 그들간에 많은 개인차가 있다. 모든 지체아들이 똑같이 지적, 학습상, 신체적, 사회 정서적, 심리운동적 특성들을 가진 것은 아니다. 정신지체아들은 올바르게 교육배치를 하자면 그들의 행동 특성이나 요구들을 이해할 필요가 있으며, 하나의 교육적 틀을 제공할 수 있는 일반화된 행동 특성을 알려고 노력해야 한다.
셋째, 정신지체아 집단들 중에서 일어나는 교육여건의 변화 때문에 이들 집단과 연관된 전통적인 특성들을 계속적으로 추적하고 재 고려를 해야 할 필요가 있다. 정신지체아의 특성 이해는 어디까지나 개인차의 관점에서 이루어져야 하며, 본질적인 지적 결함과 이에 따라 파생된 2치 적인 장애에 대한 이해를 밝혀야 그들의 교육 요구를 잘 알 수 있다. Garton은 정신지체아의 일반적 특성을 1) 우호적 적대적 환경에 대해서는 비상한 감수성을 갖는다. 2) 지적활동이나 수지 훈련 등에 반응이 늦다. 3) 주의 집중 시간이 짧고 4) 언어의 제약성 5) 계획성의 결여 5) 상상력의 한계가 좁고 8) 흥미 범위의 협소 9) 경계의식이 없고 9) 선악의 구별이 안 된다. 10) 정서의 안정이 안되고 11) 윗사람에 충실성을 갖고 12) 고집성이 강하다.


1. 정신지체의 정의 및 특성

1) 정의
미국정신지체학회(AAMR: American Association on Mental Retardation)는 정신지체를 현재 기능에 실질적인 제한성이 있는 것으로 지칭하였다. 정신지체는 유의하게 평균이하인 지적 기능과 동시에 그와 연관된 적응적 제한성이 두 가지 혹은 그 이상의 실제 적응 기술 영역들에서 존재하는 것으로 특징지어진다. 정신지체는 18세 이전에 나타난다. 우리나라의 특수교육진흥법상에서는 ‘지능검사 결과 지능지수가 75이하이며 적응행동에 결함을 지닌 자’를 정신지체 특수교육 대상자로 규정하고 있다.
- 4가지 가정
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참고 자료

김정권 외 3인, 정신지체아 교육과 지도의 실제, 양서원, 1998.
이상춘․조인수 공저, 정신지체아 교육, 신아출판사, 1998
김정권 외 3인, 정신지체아 지도의 이론과 실제, 성원사, 1993
김승국 외 6인, 정신 지체 아동 교육의 이론과 실제, 도서출판 특수교육, 1998