과학적관리론과 인간관계론 비교
- 최초 등록일
- 2008.04.26
- 최종 저작일
- 2008.04
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소개글
과학적관리론과 인간관계론은 논술로 쓰실때
각 항목별로 분류하였습니다.
목차
1. 주요학자(실험)
2. 이론적배경
3. 주요개념(정의)
4. 주요가치
5. 교육행정에 주는 시사점
6. 교육현장 적용방안
7. 비판
8. 해결방안
9. 결론(방향제시/나의입장)
본문내용
1. 주요학자(실험)
과: 테일러(경영합리화를 기하기 위하여 노동자에게는 높은 임금을 기업가에게는 낮은 노무비를 추구할 수있는 작업관리 원리주장)
인: 폴렛(최초의 공헌자로서 개인과 사회적 작업집단을 조화시키는 협력을 강조), 메이요와 뢰슬리스버거(호손실험:과학적관리론이 주장한 물리적요인과 조직내 인간적 요인에 변화를 주면 생산성에 어떤 효과가 나타나는지 규명→물리적 직무조건보다 사회적 직무조건이 생산성 증가에 기여, 노동자의 동기와 직무만족이 생산성증가와 밀접한 관련)
2. 이론적배경
과: 미국은 남북전쟁 후 기계제작 공업이 급속히 발전, 생산량과 노동자의 수 증가→생산량증가만큼 수요량이 증가하지 않아 대공황 발생→치열한 기업간 생존경쟁과 공항타개를 위해 기업을 늘리고 이윤율을 저하시킴으로써 노동자의 임금인하가 불가피하게됨
인: 과학적관리론으로 인한 문제를 극복하고자한 하였다. 즉, 과학적관리론이 인간의 정체성을 상실하게 하여 인간소외현상을 초래하고 조직 내 인간의 주체성을 상실하게 한데서 대두되었다.
3. 주요개념(정의)
과: 과학적관리론이란 최소의 노동과 비용으로 최대의 효과를 올려 노동자와 기업주의 공동번영을 목적으로 하는 경영합리화기법이다. 주요내용은 생산공정에 있어서 개개의 작업을 가장 간단한 요소동작으로 분해하고 각 요소의 형태,순서 및 소요시간을 시간연구와 동작연구에 의해 표준화 하여, 하루의 공정한 작업량을 설정하여 이 과업을 기준으로 하는 관리의 과학화를 의미한다.
참고 자료
없음