<도덕과> 교생 학습지도안

소개글

교생실습의 마지막 제출용 학습지도안.

목차

Ⅰ. 대상 : 1학년 2반 (33명)
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Ⅱ. 단원의 개관
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1. 교재 및 단원명
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2. 단원 설정의 취지
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3. 단원의 구성
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4. 단원의 지도 목표
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Ⅲ. 학생의 실태 분석과 그에 따른 지도 방향
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1. 학생의 실태
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가. 도덕 교과 성적 분포
나. 도덕 교과에 대한 흥미도
다. 선호하는 수업형태
라. 도덕 교과에 대한 이해도
2. 학생 실태 분석 및 지도 방향
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가. 학생 실태 분석
나. 본 수업시 활용하는 수업 방법
Ⅳ. 교수-학습 지도 계획
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1. 단원지도 계획
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2. 본시 교수-학습 지도안
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3. 형성평가지
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본문내용

2. 단원 설정의 취지
중학교 1학년(7학년)의 내용은 <개인 생활>에 대해 삶의 의미와 도덕, 개성신장과 인격 도야, 인간다운 삶의 자세, 청소년기와 중학생 시절로 구성되어 있고, <가정ㆍ이웃ㆍ학교 생활>에 대해서는 행복한 가정 생활, 친족 간의 예절, 이웃 간의 예절, 학교 생활 예절로 되어 있다.
개인 생활은 도덕과를 배우기 위한 오리엔테이션에 해당되는 내용이다. 따라서, 인간의 삶에서의 규범의 필요성에서부터, 관습, 법, 도덕을 비교하고, 도덕적인 사람의 모습을 제시한다. 그리고 삶의 목적으로서의 자아의 실현과 함께 개성의 신장과 인격 도야의 자세를 제시하고 인간을 인간답게 만들어 주는 생명 존중, 사랑과 관용, 감사하는 마음 등을 제시 한다. 끝으로, 삶의 단계로서의 청소년기의 특징에서부터 청소년으로서의 바람직한 삶의 모습, 즉 반성하고 절제한 생활과 능동적이고 진취적인 삶의 자세를 강조한다.
본 단원을 수업 연구의 대상으로 삼은 취지는 다음과 같다.
첫째, 학생들로 하여금 자신의 참모습을 찾고 자아를 실현하는 과정을 알아본다. 이를 위해서 먼저 자아가 무엇을 뜻하는지 개념을 명확하게 하고, 자신의 참모습은 무엇인지 탐색해 보게 한다.
둘째, 학생들로 하여금 우리 삶의 궁극적 목적인 자아 실현의 조건에는 어떤 것들이 있는지 여러 면에서 살펴보게 한다.
셋째, 학생들로 하여금 자신의 자아를 실현하기 위해서는 우리가 어떤 마음가짐과 자세를 가지고 구체적으로 어떤 노력의 과정을 거쳐 실천을 해야하는 지 살펴볼 것이다.

참고 자료

없음