[특수교육] 고등학교 국어수업지도안

소개글

정신지체 아동을 대상으로 짜여진 고등학교 국어수업지도안입니다. 목차를 보시면 아시겠지만 상당히 구체적이고 자세하게 구성되어 있으며 본시교수학습 활동 계획안(수업지도안)도 함께 구성되어 있습니다. 특수교육 전공자 여러분께 도움이 되실것 같습니다.

목차

Ⅰ. 단 원
1. 단원명
2. 단원 설정의 이유
3. 단원의 지도 목표
(1)듣기
(2)말하기
(3)읽기
(4)쓰기
4. 단원의 지도 계획
5. 단원의 계열
(1)단원간 계열
(2) 교과간 계열
6. 단원의 평가 계획(기준 및 방법)
1)단원의 평가기준
(1)듣기
(2)말하기
(3)읽기
(4)쓰기
2)평가 방법
7. 지도상의 유의점
8. 생활 및 가정과의 연계

Ⅱ. 본시 교수- 학습 활동 계획안
1. 좌석배치도
2. 본시 학습에 따른 학생 실태
2.본시교수- 학습 지도안

본문내용

Ⅰ. 단 원

1. 단원명
․단원: 18. 바닷속 이야기

2. 단원 설정의 이유

우리가 사는 사회는 혼자서는 살 수 없는 곳이다. 즉 사람사이에 대화를 주고받으면서 살아간다. 정신지체 아동이 이런 대화의 내용을 이해하지 못한다면 지역사회에 살아가기가 힘들 것이다. 그래서 일상생활에서의 대화나 책을 읽을 때에 이야기의 내용을 파악하는 것을 연습해 보는 것은 중요한 일이 아닐 수 없다. 학생들은 재미있는 동화에 많은 관심과 흥미를 가지고 있다. 재미있는 이야기는 상상의 폭을 넓혀 주고 즐거움을 안겨 주기도 한다.
이 단원에서는 우리의 고전인 ‘토끼전’을 학생들의 수준에 맞게 쉽고 간단하게 풀어서 꾸며 진 것을 이용하여 짧은 이야기를 듣고 내용을 이해함과 동시에 자기의 생각을 나름대로 재미있게 표현할 수 있도록 내용이 구성되어 있다. 동화에 대한 학생들의 관심과 흥미는 학습력과 직결되어 언어의 이해력을 증진시킬 수 있고, 이야기를 통해서 착하고 아름다운 정서를 기르게 될 것이다.

3. 단원의 지도 목표
(1)듣기
①이야기를 끝까지 들을 수 있다.
②낱말에 대한 교사의 설명을 바른 자세로 들을 수 있다.

(2)말하기
①이야기의 내용에 관한 질문에 대답할 수 있다.
②바다에 사는 동물과 육지에 사는 동물을 구별하여 말할 수 있다.
③그림을 보고 신체 일부를 움직여 표현할 수 있다.
④그림을 보고 내용에 맞게 이야기 할 수 있다.

(3)읽기
①이야기 속의 짧은 글을 읽을 수 있다.
②바다에 사는 동물과 육지에 사는 동물의 이름을 정확하게 읽을 수 있다.
③모양을 흉내내는 말을 넣어서 읽을 수 있다.
④이야기의 순서대로 그림을 배열할 수 있다.

참고 자료

없음