최근 통합교육의 동향을 외국사례와 비교하여 논하고 우리나라의 통합교육 당면과제를 논하시오

소개글

최근 통합교육의 동향을 외국사례와 비교하여 논하고 우리나라의 통합교육 당면과제를 논하시오

목차

Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1.통합교육의 최근 동향
-1. 분리교육에서 통합교육(포함교육)으로 전환
-2. 행동주의에서 생태주의로 전환
-3. 학교의 재구조화

2. 외국의 통합교육 동향과 우리나라의 통합교육 동향 비교
-1 미국
-2. 독일
-3. 호주
-4. 스웨덴
-5. 한국

3. 우리나라 통합교육의 당면 과제
-1 장애인과 통합교육에 대한 부정적 인식
-2 통합교육을 위한 여건 미비
-3 선정  배치와 관련된 문제
-4. 행재정적 지원책의 미비
-5. 교사의 역할과 자질 문제

Ⅲ. 결 론
1) 학교사회의 인식 개선
2) 통합교육을 위한 여건 조성
3) 선정  배치의 개선방안
4) 행재정 지원 강화
5) 교사의 역할과 자질 개선방안
6) 교육과정 운영의 개선 방안

본문내용

Ⅰ서론
우리가 원하는 바람직한 사회는 공동체 사회 즉, 어느 누구의 소외됨이 없이 함께 더불어 살아가는 세상일 것이다. 세상 모든 사람들의 얼굴과 몸, 성격이 다르듯이 그 능력 또한 무수히 다양하다. 암기를 하는데 있어서 잘하는 사람도 있고 이해력이 빠른 사람이 있고 흔히 천재나 신동이라고 불리는 사람들이 있지만 중학교나 고등학교를 졸업해도 읽기나 쓰기, 더하기, 일상생활 능력이 안되는 사람들도 있다.
하지만 이런 현상은 이상하거나 불리한 것이 아니다. 살아가는 능력이 뛰어난 사람, 능력이 보통인 사람, 능력이 조금 부족한 사람들이 서로가 서로의 부족함을 채워주고, 도와주고 보살펴줌으로 더불어 함께 살아갈 수 있다.
통합교육의 동향을 외국사례와 비교하여 논하고 우리나라의 통합교육 당면과제를 논하시오

이에 특수교육의 궁극적인 목적은 장애학생들의 지역사회 통합과 적응을 최대한 도모하는데 있다. 함께 더불어 살아가기 위해서는 장애학생들은 가능한 한 독립적이고 사회의 본질에 대처하는데 필요한 기술을 학습해야만 한다. 현재까지도 일반학생과 장애 학생에 대한 통합교육의 찬반논쟁이 끊임없이 제기되고 있지만 우리나라의 경우 기존의 특수학교나 특수학급에의 배치를 기피하고 장애를 지닌 자녀의 일반학급에의 배치를 원하는 부모들이 늘어나고 있어 통합교육을 실현하는데 있어 어려운 문제가 되고 있다.
따라서 최근 통합교육의 동향을 외국사례와 비교하여 논하고 우리나라의 통합교육 당면과제에 대해 알아보도록 하겠다.

Ⅱ 본론

1.통합교육의 최근 동향

1. 분리교육에서 통합교육(포함교육)으로 전환
역사적으로 특수교육을 분리교육에서 정당화이념에 따른 주류화 교육, 일반 교육 주도로 발전되었으며 이제는 완전 통합 및 특별한 교육적 요구 교육으로 변화하고 있다. 즉 분리교육이니 통합교육이니 하던 이원체제에서의 통합 교육적 패러다임은 포함교육이나 SEN의 이원체제의 통합 교육적 패러다임으로 전환 하고 있다.

참고 자료

한국통합교육학회(2007). 통합교육. 학지사
김용우(2002). 장애아동 통합교육의 현황 및 개선 방향에 관한 연구, 한려대 산업대학원, 석사학위논문.
이승수(2004). 장애아동 통합교육의 현황 및 개선 방향에 관한 연구, 서울시립대학교, 석사학위논문.
서복현(2004). 장애아동 통합교육의 현황 및 개선 방향에 관한 연구, 초당대 산업대학원, 석사학위논문.
김혜자(2005). 장애아동 통합교육 현황 및 개선 방향에 관한 연구, 대전대 경영행정․사회복지 대학원, 석사학위논문.