교육과정 교육평가 `평가도구의 양호도` 요약정리 발표용 레포트

소개글

교육과정 교육평가 `평가도구의 양호도` 요약정리 발표용 레포트

목차

제 13장 평가도구(검사)의 양호도
1. 평가도구의 사용 목적과 양호도
2. 검사 점수의 신뢰도
가. 오차점수를 만드는 요인
나. 신뢰도 추정하기

본문내용

제 13장 평가도구(검사)의 양호도
직접적으로 측정이 불가능한 인간의 특성을 간접적으로 측정하기 위해 사용하는 도구를 평가도구라고 정 의할 수 있다.
평가도구의 제한점은 개인의 비가시적 특성의 일부분을 재고 그 결과를 전체로 확대해서 해석한다는 것 이다.
1. 평가도구의 사용 목적과 양호도
평가는 의사결정을 위하여 필요한 정보를 제공하는 과정
평가 도구로 부터의 결과는 특정한 목적을 위하여 사용된다.
2. 검사 점수의 신뢰도
평가도구를 사용하여 얻은 결과가 신뢰도를 가짐 → 신뢰도란 검사 점수의 특성 의미
신뢰도가 높다는 것은 검사의 결과가 일관적이라는 것을 의미한다.
일반적으로 ‘신뢰‘는 긍정적인 가치를 포함 한다.
교육평가에서 검사와 연결시킬 때, 매번 검사 상황마다 동일하게 학생들의 점수가 원래 능력보다 낮게 나온다면 일관성이 있는 것이고, 따라서 검사 점수의 신뢰도가 높다고 할 수 있다.

여기서 신뢰도의 개념과 추정방법은 규준지향검사를 염두에 두고 설명되어 진다.
• 신뢰도가 높은 검사 점수는 정확한 점수를 의미한다.
• 관찰점수 : 한 번의 검사를 치러서 눈으로 보이는 학생의 점수.
• 진 점 수 : 학생이 동일한 검사를 무한 번 반복하여 얻은 점수를 평균한 값.
• 오 차 : 학생 실체 성취정도와 검사의 점수 사이의 불일치하는 정도.
관찰점수와 진정수와의 차이(관찰점수-진점수).
• 관찰점수 (X) =
진점수(T)
오차점수(E)


가. 오차점수를 만드는 요인
• 무선오차 : 검사를 치른 학생들에게 차별적으로 작용하는 오차.
• 체계적 오차 : 검사를 치른 모든 학생들에게 동일하게 작용하는 오차.
(관찰점수의 분산에 변화를 일으키지 않는다.)

나. 신뢰도 추정하기

참고 자료

없음