[독서교육A+] 교과서 학습활동을 통한 독서교육 모형

소개글

[독서교육A+] 교과서 학습활동을 통한 독서교육 모형

목차

■관련 교육과정■
■정보 전달의 글■
■정보 전달 글의 특징■
■관련 독해 원리■
■교과서 학습활동을 통한 원리 익히기■
■독서 교과의 평가■
■중학교 교과서와 관련된 부분■

본문내용

■정보 전달의 글■
▷정의- 어떤 사물이나 현상에 대한 새로운 정보를 알리고 이해시키기 위해 쓴 글
▷읽는 목적 -필요한 정보의 획득
▷읽을 때 유의점 -정보 전달의 글을 읽을 때는 글의 구조적 요소인 개요, 목차, 제목, 요약문, 활자체와 크기 등을 잘 활용해야 한다. 특히 글의 제목 및 소제목과 첫 문장을 중요시해야 한다. 글 쓰는 사람들은 이 부분에 중요한 정보를 제시한 두괄식 단락으로 글을 구성하는 경우가 많기 때문이다. 제목과 앞부분의 문장들을 보고, 글의 내용에 대한 예측을 해 본 다음 글을 읽는 것이 좋다.
․ 설명문을 읽을 때에는 설명의 대상이 무엇이며, 어떻게 말하고 있는가를 파악한 후, 자기에게 필요한 정보가 어떤 것인가를 생각하면서 독해를 해야 한다.
․ 보고문은 객관적인 사실을 알린다는 점에서 설명문과 공통점이 있다.
․ 전기문은 그 인물의 남다른 경험이나 업적, 인격이 글 내용의 토대가 되므로 글을 읽을 때에는 이들 사항에 유의하며 읽어야 한다.
․ 기사문을 읽을 때에는 제목, 소제목, 사진, 기사의 전문 등을 먼저 읽고 육하 원칙에 따라 내용을 파악해야 한다.
․ 기행문은 구성요소인 여정, 견문, 감상에 따라 내용을 파악해야 한다.


■정보 전달 글의 특징■
* 설명문 : 설명 방식 지정 : 단순히 사실을 확인 하는 진술. ‘무엇? 누구?’에 대한 답 ‘무엇이다, 누구이다’의 형식으로 진술.
2) 정의 : 단어나 개념 등의 뜻을 진술. 어떤 대상을 직접 설명하고 확인하는 지정과는 달리 대상을 가리키는 말의 뜻을 진술.
3) 예시 : 예를 들어 설명함으로써 쉽게 이해하도록 돕는 방식
4) 비교 : 둘 이상의 대상들 사이의 비슷한 점을 설명
5) 대조 : 둘 이상의 대상들 사이의 차이점을 설명
※ 효과적인 비교․대조의 기법
① 독자들이 이미 알고 있는 것과 관련시켜 비교․대조한다.
② 독자들이 잘 알고 있는 일반 원리에 관련시켜 비교․대조한다.
6) 분류와 구분 : 분류와 구분은 둘 이상의 대상을 종류별로 나누는 설명 방식. 종류별로 나눌 때 상위 항목에서 하위항목으로 나누는 것이 구분, 하위 항목에서 상위 항목으로 묶어 나가는 것이 분류.
7) 분석 : 어떤 대상을 그것의 구성 요소로 나누어 설명하는 방법. 효과적인 분석을 위해 대상의 구성 요소들의 상호 관계나 전체 구조 속에서 각 부분이 지니는 위치나 기능 등을 밝히는 것이 좋음.
8) 이 밖에도 서사적 설명이나 묘사적 설명 등의 방법도 사용됨.

참고 자료

없음