지체 부자유학교의 교육과정 적용에의 어려움

소개글

지체 부자유 학교에 교육과정을 적용할때 나타나는 어려움에 대한 레포트 입니다.

목차

1. 지체장애란?
2. 교육과정 운영의 기본 방침
3. 교육과정 편제
4. 적용에의 문제점
★ 출처

본문내용

과제를 시작하기에 앞서 우리는 먼저 지체부자유의 정의와 관련 법률에 대해서 알아보고 교육과정에는 어떠한 것들이 있으며 적용에 있어 어려운 점이 무엇인가를 차례로 알아보기로 한다.

1. 지체장애란?
지체장애란 신체의 골격, 근육, 신경 계통이 어느 정도 무능력한 상태를 말한다. 지체부자유는 일련의 운동손상에 기인하는데, 지체부자유인 중에는 가벼운 보행 곤란만을 가질 수도 있고, 말하기, 먹기, 걷기와 같은 운동 기능과 관련된 모든 영역에서 곤란을 갖는 중증장애일 수도 있다(Hunt & Marshall, 1994).
우리나라에서 법률에서 규정하고 있는 지체부자유의 정의는 특수교육을 목적으로 하는 특수교육진흥법 제10조 제1항에서는「지체부자유」라는 용어를 사용하고 있었으나 2007년 4월 30일『장애인등에 대한 특수교육법』제15조에 의하여 지체부자유라는 용어가 지체장애라는 용어로 변경되었다.
한편, 장애인의 복지를 목적으로 규정하고 있는 장애인복지법시행령 제2조제1항의 별표1에서는 「지체장애인」이라는 용어를 사용하고 있다.
1) 특수교육진흥법 시행령(1998.7.16. 대통령령 제15837호) 9조 2항 별표에 의하면 지체부자유의 교육 대상자는 「지체의 기능․형태상 장애를 지니고 있고, 체간의 지지 또는 손발의 운동․동작이 불가능하거나 곤란하여 일반적인 교육시설을 이용한 학습이 곤란한 자」로 규정하고 있었으나 2007년 4월 30일『장애인등에 대한 특수교육법』제15조에 의하여 지체부자유라는 용어가 지체장애라는 용어로 변경되었다.

참고 자료

특수교육진흥법 제10조 제8항 개정 2005.3.24
한국우진학교 (http://www.woojin.sc.kr)
연세재활학교 (http://www.yonsei.sc.kr)