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소개글

실어증의 유형, 분류와 실어증에 동반되는 증상, 실어증의 진단검사 및 실어증의 치료 분석

목차

Ⅰ. 언어발달이론
1. 경험론(행동주의이론)
2. 생득론
3. 상호작용론
1) 인지적 상호작용론
2) 사회적 상호작용론

Ⅱ. 실어증의 유형 및 분류
1. 보스톤 학파의 실어증 분류
2. 미네소타 학파의 실어증 분류
1) 형태
2) 내용
3) 사용
3. 뇌손상 시기에 따른 분류
1) 아동기 실어증(발달기 실어증)
2) 실어증 아동의 주요 특성
3) 성인 실어증

Ⅲ. 실어증과 동반되는 증상
1. 마비
2. 시력장애
3. 신체 인지력 장애
4. 구음장애 (dysarthria)
5. 행동조화의 장애
6. 언어습득과 기억력
7. 집중력 장애
8. 감정변화와 자극에 대한 예민성
9. 자발성의 문제
10. 경련

Ⅳ. 실어증 진단검사
1. 병인
2. 구강구조 및 기능 검사
1) 입술
2) 혀
3) 연인두 폐쇄
4) 볼
5) 이마
3. 수용력
1) 청각적 인지력 검사
2) 시각적 인지력 검사
3) 촉각적 인지력 검사
4) 후각적 인지력 검사
5) 공간 지각력, 좌우 구별력, 색깔 인지력 검사
4. 표현력
1) 말하기
2) 읽기
3) 쓰기
4) 체어
5. 우반구 기능 검사
1) 표정사진 식별력 검사
2) 같은 도형 고르기
3) 비유적 언어 이해력 검사
6. 언어수행력 분석
1) 통합적인 범주 비교분석
2) 언어 양식별 비교분석
3) 자극법에 따른 단어재현력 비교분석
4) 자동구어, 수의적인 반복구어, 자발적 구어의 비교분석

Ⅴ. 실어증의 치료
1. 멜로디억양치료법(Melodic Intonation Therapy: MIT)
2. 시각적동작치료기법(Visual Action Therapy: VAT)

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 언어발달이론

1970년대 후반부터는 유아는 사회적 상호작용 속에서 어떠한 의도나 목적을 가지고 언어를 사용하게 되며, 이러한 언어의 사회적 기능이 유아의 언어발달에 어떠한 영향을 미치는가를 밝히는데 관심을 두었다.

1. 경험론(행동주의이론)

경험론은 행동주의의 아버지라고 말할 수 있는 Skinner(1930~1993)에 의해 제창되었다. Skinner는 언어는 유아의 다른 행동과 마찬가지로 학습과정을 통해서 획득된다고 주장하고 있다. 그는 아동이 언어를 획득하는 데 세 가지 방법이 있다고 한다. 첫째는 `Mand`반응이다. 이 것은 `명령(command)`과 `요구(demand)`라는 낱말을 따서 Skinner가 만들어 낸 용어이다. 둘째, `Tact`반응이다. 이 용어는 `접촉`이라는 낱말을 따서 만든 용어이다. 세 번째는 `Echoic`반응이다. 이 말은 어른의 소리를 그대로 반향(echoic)한다는 뜻이다. 유아의 언어 획득에도 결국 다른 학습원리와 마찬가지로 자극, 모방, 강화가 중요한 요소로서 작용한다는 점을 보여주고 있다는 뜻이다. 유아의 문법적 문장 사용의 능력도 역시 어휘 획득과 마찬가지 원리에 의한다고 Skinner는 주장하고 있다. 이처럼 자극, 모방, 강화로 언어획득을 설명하고 있는 Skinner의 이론은 의미나 인지문제를 직접적으로 관련짓지 못한다는 제한성을 가지고 있다.

2. 생득론

언어학 연구에 새로운 방향을 제시한 Chomsky(1987)는 유아의 언어발달은 Skinner식의 단계별 귀납적 조작의 원리가 결코 적용될 수 없다고 주장한다. 오히려 그는 유아의 언어발달을 타고난 능력의 발현으로 보는 생득론자이다. 거의 모든 유아는 지능이나 동기나 정서적 상태 등에 구애됨이 없이 누구나 언어적 문화권에 노출되기만 하면 쉽게 언어를 획득할 수

참고 자료

권도하 외(1994) : 언어진단 , 한국언어치료, 군자출판사
김정호(1991) : 언어발달, 배영출판사
마놀슨, 아얄라(1993) : 언어장애아동의 의사소통지도, 이화여자대학교 출판부
이옥분(1999.7) : 한국언어치료학회, 실어증과 관련된 증후들
한국언어병리학회 편(1994) : 실어증환자의 말, 언어치료
허재택(1998) : 뇌혈관 질환-뇌졸중, 동아대학교 출판부