교육과정 및 평가, 요약,

소개글

교육과정 및 교육평가라는 400페이지 책을 꼼꼼히 요약했습니다.
(김종서, 황정규, 이영덕, 이홍우 저자)
힘들게 만든 레포트인데 아까워서 여기 올립니다.

목차

제Ⅰ부 교육과정의 개념과 원리
제 1장 교육과정의 개념
제 1절 교육과정이란 무엇인가

제 2장 교육과정의 통합적 개념
제1절 통합 교육과정
제2절 특별활동
제3절 잠재적 교육과정
제 3장 교육과정 계획
제1절 교육목표
제2절 교육내용
제3절 단원계획

제 Ⅱ 부. 교육과정으로서의 지식
제4장 형식도야 이론
제1절 일반적 능력의 개념
제2절 형식도야 이론에 대한 비판
제3절 형식도야 이론의 매력과 함정

제5장 지식의 구조
제1절 생활적응 교육
제2절 지식의 구조
제3절 지식의

제 6장 지식의 형식
제1절 보는 지식과 하는 지식
제2절 교과로서의 ‘지식의 형식’
제3절 삶의 이성으로서의 자유교육

제 Ⅲ 부 교육평가
제7장 교육평가의 개념
제1절 교육평가란?
제2절 학교학습과 평가의 방법
1.학교학습의 특징
2. 학교학습 모형
3. 학교학습의 결과
4. 학교학습과 평가의 역할

8장 교육평가의 원리
제1절 자유교육
제2절 진단평가, 형성평가, 총합평가

제9장 학업성적의 평가방법
제1절 학업성적의 평가방법
제2절 평가도구

본문내용

제Ⅰ부 교육과정의 개념과 원리
제 1장 교육과정의 개념
제 1절 교육과정이란 무엇인가
*정의
1. 교수요목으로서의 교육과정(학생이 학습해 나갈 코스, 학생들에게 가르칠 교수내용 체계)
2. 학교의 지도하에 학생들이 가지게 되는 모든 경험으로서의 교육과정
3. 구조화된 일련의 의도된 학습결과로서의 교육과정
4. 인간의 자아실현에 중점을 둔 인간중심 교육과정
표면적 교육과정 = 잠재된 교육과정(영향력 더 큼) - 교육효과 가장 높다.

*구성요소
1. 교육목표(기르려는 행동특성, 지적, 정적, 신체적)
2. 내용(내용선정 및 조직, 교수방법결정, 교수자료정비)
3. 학습경험(학생 속에 일어나는 모든 지적·정서적·신체적 경험, 학생- 환경 상호작용,
지도방법, 자료, 상호작용, 분위기)
4. 학습결과(평가, 기르려던 행동 특성과의 일치도)

*개념모형
1. 공약된 목표로서의 교육과정 - 의도된 교육과정
2. 수업 속에 반영된 교육과정 - 전개된 교육과정
3. 학습 성과로서의 교육과정 - 실현된 교육과정

국가 및 사회적 수준의 교육과정: 교육과정은 국가 및 사회가 학생들에게 어떤 목적을 위하여 무엇을 가르칠 것인지에 대한 일련의 의사결정을 해놓은 문서를 말한다. 이 수준의 교육과정의 구체적 예로서 국민교육헌장, 교과용교과지침서 등을 들 수 있다.
교사수준의 교육과정: 교육과정은 교사가 어떤 목적을 위하여 무엇을 가르치려고 하는지 또는 가르치고 있는지를 말한다.
학생수준의 교육과정: 교육과정은 학생들이 학교생활을 하는 동안에 가지는 경험의 총체를 말한다. 경험 자체.
제 2장 교육과정의 통합적 개념
제1절 통합 교육과정
*정의
- 교육과정 통합은 시간적으로 공간적으로 그리고 내용 영역에 있어서 각각 다른 학습경험들(교육과정을 구성하는 부분들)이 상호 관련지어지고 의미 있게 모아져서 하나의 전체로서의 학습을 완성시키고 나아가서 인격성숙으로 결과케 하는 과정 또는 결과

참고 자료

교육과정과 교육평가 , 교육과학사, 김종서 외 지음