[교육철학, 서양교육사] 로크와 루소의 교육 사상

소개글

로크와 루소의 교육사상 비교

목차

Ⅰ. 머리말

Ⅱ. 로크의 교육 사상
1. 백지설
2. 교육 방법 및 목표

Ⅲ. 루소의 교육 사상
1. 자연교육
2. 소극적 교육

Ⅳ. 맺음말

Ⅴ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 머리말
어떤 사상가도 그가 속한 역사적 맥락과는 별도로 적절하게 이해될 수 없듯이 로크와 루소도 예외는 아니었다.
로크가 살았던 시대는 영국의 양대 혁명기이었고, 루소는 혁명이 일어나기 이전의 루이 15세 치하의 프랑스에서 살았다. 로크는 청교도 혁명이 진행되던 시기에 청교도 가정에서 자랐다. 크롬웰이 호민관이 되어 군사독재를 하고 있는 동안, 로크는 평온한 가정에서 학문에 열중하고 있었다. 그에게 있어서 주요한 환경적 변화는 샤프트버리 백작에 대한 탄압과 그의 망명, 명예혁명의 발발이었다. 로크는 아주 격렬한 역사적 시기를 살았으며 몸소 끈임 없이 공무에 연루되었기 때문이다. 그는 학구적인 은둔자는 아니나 국내외에 많은 친구들이 있는 능동적이고 사교적인 사람이었다. 그 친구들을 통하여 그는 과학과 철학 및 정치학에서 계속되고 있었던 모든 일의 사정에 밝았다. 그는 혁명의 주체세력을 따라 귀국 권리장전 작성에 간여하였으며 그 후 영국정치에 있어서 중요한 방향을 제시하였다. 즉, 영국의 정치에 있어서 왕과 귀족 시민에 관한 구제도의 골격은 그대로 유지하면서 새로운 원리들은 전통의 용어에 포용하여 표현하였고, 로크는 이를 대변하였다. 정치적 이론과 실천에 있어서 자유주의적 전환이 이루어지고 있는 배후에는 겉으로는 조용하면서도 실은 깊은 지적 혁명이 강하게 진전되고 있었던 것이다.
이 평온한 분위기 속에서 영국은 왕국과 의회의 대립을 극복하고 주로 해외 식민지 정책에 의한 산업혁명을 진행케 되었다. 한편, 루소가 활동하고 있었던 파리의 당시 상황은 봉건적 토지소유관계와 길드 수공업에 기초를 둔 구제도의 유지에 이익을 가지고 있는 특권층의 착취와 사치, 낭비가 몹시 심했었다. 반면에 인민의 다수를 점하고 있는 농민 노동자들의 생활은 상대적으로 극심한 불평등 상태에 있었다. 특히 루이 14세 시대에 시작된 제정의 궁핍은 루이 15세의 궁정 사치와 낭비 및 전제정권으로 더욱 극에 달하여 혁명을 유발한 조건이 충분히 성숙되어 있었다. 예를 들어,

참고 자료

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