국어과 교수학습과정안 (갑종지도안)

소개글

교생실습나갔을때 연구수업하였던 갑종 지도안입니다~
본시지도안과는 달라서 양이 많고 질도 좋습니다

목차

Ⅰ. 계획 단계
1. 단원명
2. 대단원 학습 목표
3. 단원 설정의 이유
4. 단원 구성의 방향
5. 단원 평가의 초점
6. 대단원 교수학습 계획
7. 지도상의 유의점
8. 과제 학습
9. 학습내용 이해를 위한 관련 사이트 안내
Ⅱ. 진단 단계
1. 수준별 모둠 편성
2. 모둠배치도
3. 학생의 실태 파악
4. 진단 검사
5. 수업의 전략 및 형태
Ⅲ. 지도 단계
본시 교수-학습 계획안
Ⅳ. 발전 단계
1. 수행 과제
2. 선택학습지
3. 형성평가
Ⅴ. 평가 단계
1. 이원 목적 분류표
2. 총괄 평가
3. 자기점검지
4. 교실 진단 평가지

본문내용

4. 삶과 문학
(1) 가정
6시간
2/6
2. 대단원 학습 목표
가. 문학 작품 속 등장 인물들의 삶이 현실을 바탕으로 하여 재창조된 세계임을 말할 수 있다.
나. 문학 작품이 쓰인 시대의 사회적 문화적 역사적 상황을 고려하여 문학 작품 을 감상할 수 있다.
3. 단원 설정의 이유
흔히 문학 작품은 작가가 가진 상상력의 소산이라고 한다. 이는 문학 작품의 본질적 특성으로, 문학 작품과 비문학 작품을 구분하는 중요한 기준이 되기도 한다. 그러나 문학 작품은 작가 개인의 상상력이 발휘된 예술품이면서 동시에 그 작품이 창작된 당대의 사회적 문화적 역사적 상황과 어떤 방식으로든지 관련을 맺고 있는 시대의 소산이라고도 할 수 있다. 작가의 세계관이나 경험은 작가가 살고 있는 사회의 상황이나, 문화적 역사적 배경 속에서 형성된 것이기 때문에, 작가에 의해 창조된 문학 작품에는 그 당시 인간 삶의 다양한 국면이 드러나게 마련이다. 따라서 문학 작품이 배경으로 하고 있는 사회적 문화적 역사적 상황을 고려하면서 읽는다면, 그 작품을 좀 더 잘 감상할 수 있을 것이다. 학생들에게 이 점을 인식시키고 문학 작품을 삶과 연결지어 감상하는 능력을 길러 주는 것이 단원을 설정한 이유이다.
4. 단원 구성의 방향
대단원의 목표에 따라, 이 대단원에서는 삶의 모습이 비교적 구체적으로 드러나 있는 작품을 학습 제재로 선정하였다. 소단원 (1)에는 힘든 삶을 살아가지만 그래도 자식을 무척이나 사랑하는 아버지의 모습이 애틋하게 그려진 시를, 소단원 (2)에는 6ㆍ25전쟁으로 초래된 한 소녀의 비극적인 삶의 모습이 잘 드러난 소설을 수록하였다. 6ㆍ25전쟁이라는 특정한 사회적, 역사적 사건을 배경으로 한 소단원 (2)의 소설과 달리, 소단원 (1)의 시에는 시대를 초월하여 보편적으로 볼 수 있는 일상의 삶이 잘 드러나 있다. 이는 문학 작품이 바탕으로 하는 삶은 중대한 사회적 역사적 사건 뿐만 아니라, 일상의 평범한 것일 수도 있음을 학생들로 하여금 알게 하고자 함이다.
5. 단원 평가의 초점
가. 문학 작품이 삶을 바탕으로 하여 창조된 것임을 알고 있는가?
나. 문학 작품을 읽으며 그 작품이 바탕으로 하는 사회적 문화적 상황을 말할 수 있는가?
6. 대단원 교수ㆍ학습 계획
소단원명
학습내용
차시
학습자료
학습
형태
단원의 길잡이
(1) 가정
ㆍ대단원 표지와 관련하여 단원 학습 목표 알기
ㆍ대단원의 학습 방법 이해하기
ㆍ단원의 길잡이 내용을 간략하게 정리하기
ㆍ작가 소개 및 운율을 고려하여 시 낭송하기
ㆍ작품 핵심 내용정리
ㆍ문학작품과 삶의 관련성 이해하기
ㆍ가족의 사랑을 느꼈던 경험 말하기
ㆍ문학작품 속의 삶이 현실을 재창조한 것임을 이해하기
ㆍ시에 담겨 있는 사회적 문화적 역사적 상황 발표하기
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PPT자료
멀티미디어
개별
및
전체
학습
(1) 가정
ㆍ‘나’가 보여 주는 삶의 모습 발표하기
ㆍ‘나’가 처한 상황과 자식을 사랑하는 마음 살펴보기
ㆍ아버지의 모습을 한 문장으로 표현하기
ㆍ오늘날의 아버지의 모습을 모둠별로 다양하게 표현하기 (시, 만화, 상황극 꾸미기,편지쓰기, 등)
ㆍ부모님께 감사의 마음 표현하기 지도 및 차시예고
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PPT자료
플래시자료
학습지
멀티미디어
협동
및
발표
학습

참고 자료

없음