영유아 교육과정 최근동향

소개글

영유아 교육과정 최근동향

목차

1. 종일제 프로그램의 확산
2. 다양한 연령대를 포함한 프로그램의 개발
3. 다양한 목적을 가진 프로그램의 개발
4. 발달에 적합한 실제에 대한 논쟁
5. 유아교육과정에 대한 재개념화와 포스트모더니즘 현상
6. 다중지능이론에 대한 관심증가
⇨ 종합

본문내용

1. 종일제 프로그램의 확산
․ 경제적, 사회적, 심리적 변화, 영유아기 자녀를 둔 취업부모의 증가, 가족구조의 변화(한부모),
유아교육의 중요성에 대한 새로운 인식 등으로 우리나라에서뿐 아니라 세계적으로 종일제 프로그램에 대한 요구가 급격히 증가.

․ 유치원 교사 : 지식과 정보의 증가로 유치원 교육과정이 과거보다 심화, 확장되어 현재의 유치원 교육과정을 충분히 실행하기 위해서는 보다 많은 시간이 필요하기 때문임.
․
․ 1993년 행정쇄신위원회에서 취업모 자녀를 위한 29개 유치원 종일반 시범운영을 통해 본격화
․ 1998년 법적근거 : 제 48조, 유치원은 필요한 경우 반일제, 시간 연장제, 종일제로 운영 가능
․ 종일반 운영은 최근에도 꾸준히 증가하고 있는 추세 (93년 10% → 03년 81%)
․ 1990년 이후 유치원 교육중심이 놀이 → 학문으로 바뀌고 있다는 것이 문제점으로 지적
․ 놀이 중심의 활동에서 1학년 교육과정을 준비하는 데 필요한 기초 학문을 위한 활동들로 대치되고 있음. 때문에 종일제 프로그램 교육과정 내용, 운영방법에 있어서 꾸준한 연구, 개발 이뤄져야 함.

2. 다양한 연령대를 포함한 프로그램의 개발
․ 어린 영아기 자녀를 둔 기혼 여성의 취업률 증가, 이혼, 취업, 경제적 여건 등으로 인한 한부모 자녀의 증가, 핵가족화, 사회, 경제적 변화로 인해 점점 더 어린 연령의 유아들을 사회적 차원에서 양육해야 할 필요성이 증가 하고 있음.
․ 자녀에 대한 기대, 비용투자 증가 등의 요인이 복합적으로 작용하면서 90년 말부터 최근까지 3세 미만 영아 교육에 대한 수요가 가속화
․ 다양한 연령층의 유아를 위한 영유아 프로그램의 개발이 요구 : 3세 미만 영아, 만3세~취학전 유아를 대상, 초등학교 아동 방과후 지도 프로그램

참고 자료

없음