가드너의 다중지능이론에 기초한 음악교과 & 타 교과의 연계된 통합수업

소개글

가드너의 다중지능이론에 기초한 음악교과 & 타 교과의 연계된 통합수업으로 음악 지도안을 구성하였습니다. 간단한 이론정리와 음악과 교수 활동과 관련된 학습 아이디어, 다중지능이론을 적용한 음악과 교수학습 지도방안 예시와 다중지능이론을 적용한 음악과 교수학습 지도안으로 되어있습니다.

목차

1. 다중지능이론의 배경
2. 다중지능이론의 정의
3. 다중지능의 종류
4. 활동의 실제
4. 음악교육의 다중지능 적용의 필요성
5. 음악교육에서의 다중지능이론 : 이해를 위한 교수(Teaching for Understanding)
6. 음악과 교수 활동과 관련된 학습 아이디어
7. 다중지능이론을 적용한 음악과 교수학습 지도방안 예시
8. 다중지능이론을 적용한 음악과 교수학습 지도안
9. 음악 학습지

본문내용

7. 다중지능이론을 적용한 음악과 교수학습 지도방안 예시

1) 하늘나라 동화 (5학년 1학기 7단원)
♣ “하늘나라 마인드 맵 만들기” - 언어적 지능, 시각/공간적 지능
→ 이 활동은 아동들이 하늘나라에 대한 생각의 고리를 엮으면서, 어휘력을 향상시키고 상상력 을 증대시키기 위함이다.
♣ 제재곡의 가락선 그리기 - 시각/공간적 지능
→ 제재곡의 가락선을 자신만의 상징적인 방법으로 표현함으로써 가락의 흐름을 직접 확인하고 가사에 따라 가락이 어떻게 변하는지 경험하도록 하기 위함이다.
♣ 하늘을 날아다니는 것 그리기 - 자연 탐구적 지능
→ 실생활에서 직접 아동들이 보거나 상상하거나 경험한 것들을 그리도록 하여 관찰력과 상상 력을 향상시키기 위함이다.
♣ 간이 열기구 조작하기 - 논리/수학적 지능
→ 5학년 1학기 과학 교과에서 학습하는 공기의 이동 원리를 간이 열기구를 조작함으로써 직접 체험하여 과학적 지식의 기억과 이해를 증진시키는데 매우 효과적이다.
♣ 가락의 흐름을 몸으로 표현하기 - 신체/운동학적 지능
→ 눈으로 보이고, 귀로 들리는 가락을 자신의 몸으로 표현함으로써 제재곡 전체의 가락의 흐 름을 직접적으로 체험하며, 가락의 흐름을 통한 곡의 분위기를 경험하는데 효과적이다.

2) 멸치 잡는 노래 (5학년 2학기 22단원)
♣ 여러 지방의 민요를 듣고 민요 지도 만들기 - 시각/공간적 지능, 음악적 지능
→ 각 지방의 민요를 듣고, 그 특성에 따라 지역에 기록하는 민요지도 만드는 활동은 지역에 따라 민요의 특성이 다름을 직접 듣고 느끼게 하는 효과적인 활동이다.
♣ 각 지방의 방언 알아보기 - 언어적 지능
→ 5학년 국어 교과에서 학습하는 표준어와 방언을 직접 조사하고, 정리하는 활동으로 방언이 민요의 가사에 직접적으로 영향을 끼침을 경험하는데 목적이 있다.
♣ 특정 지역의 방언으로 극본을 꾸미고 역할극 하기 - 언어적 지능, 대인 관계적 지능

참고 자료

없음