우리나라미술교육과 다른다라미술교육의 차이점

소개글

우리나라미술교육과 다른나라미술교육의 차이점에 대한 레포트입니다.

목차

1. 서론
2. 연구의 필요성과 목적
3. 미술감상의 개념
4. 우리나라 미술과 다른나라 미술의 특징
5. 결론
참고문헌

본문내용

1. 서론
오늘날 미술교육에서 감상교육의 의미는 보다 본질적이고 적극적인 관점에서 논의된다. 감상은 하나의 내면화 과정으로서 단순한 감각적 반응이 아니라 감상의 인격과 상호작용하는 심리적 · 정신적인 활동이다. 이러한 면에서 감상 교육은 미술과(科) 수업에 있어서 중요한 자리를 차지하게 되었고 보다 체계적이고 기술적인 학습을 요구하게 되었다.
특히 미술품에 있어 우리나라 미술과 다른나라 미술의 비교 감상은 각각의 예술적 특성을 부각시켜 다양한 의미를 찾아내는데 더욱 효과적이다. 이는 곧 중학교 미술과 감상교육의 목적인, 보는 눈을 기르고, 미적 대상의 가치를 이해하며, 그것을 판단하고, 서로 다른 문화유산을 존중할 수 있는 능력을 기르는데 중요한 역할을 할 것이다.
2. 연구의 필요성과 목적
미술과 수업에서 미술작품의 감상 수업은 쉬운 일이 아니다. 변화된 미술과 교육과정에서는 감상 교육이 중요한 자리를 차지하게 된 반면, 교사들은 미술작품 감상 수업의 이론과 방법적인 면에서 아직은 많은 연구가 이루어지지 않았기 때문이다. 그러므로 미술과 수업에서 감상 교육은 보다 체계적이고 기술적인 학습을 요구한다.
감상교육의 기본적인 방법으로는 크게 단독감상과 비교감상으로 나눌 수 있다. 단독 감상은 하나의 작품을 분석하듯 감상하는 절대적 가치를 판단하는 방법이며, 비교감상은 단독감상과는 대립되는 개념으로 두 가지 이상의 작품을 감상하며 유사점과 차이점, 특징 등을 비교하여 내용을 파악하는 방법이다.
그 중에서도 비교 감상은 작품의 특질을 발견하는 데 중요한 의미가 있다. 비교의 기능은 연구 대상의 다른점, 특수성을 한층 예민하게 부각시키며, 혹은 내적 친근성을 더욱 명확히 해준다. 그러므로 그 대결을 통해 정보와 배움을 얻는데 큰 도움을 준다. 특히 미술품에 있어 우리나라(동양) 미술과 다른나라(서양)의 미술의 비교 감상은 각각의 예술적 특성을 더욱 부각시켜 그 작품을 이해하는데 더욱 효과적이다. 비교 감상 중에서도 제7차 중학교 1학

참고 자료

김유성, ‘중학교 미술 감상 수업 연구 - 1학년 우리나라 미술과 다른나라 미술의 비교감상을 중심으로’, 석사학위논문, 경기대학교 교육대학원, 2004