[교원평가]교원능력평가제에 대한 오해와 진실 - 교원평가제의 장점과 효과, 찬성 입장을 중심으로

소개글

여전히 많은 논란이 되고 있는 교원평가제에 대한 찬성쪽 주장과 근거, 교원평가제의 긍정적 효과 분석 보고서입니다.

목차

1. 교원평가 논란

2. 교원평가제의 주요 특징
1) 교원평가 주체 및 참여범위
2) 교원평가의 핵심목표 ‘전문성 신장’
3) 다면평가의 의의

3. 교원평가 참여 주체의 특징
1) 동료교원
2) 학생
3) 학부모
4) 자기평가

4. 교원평가제 시범운영 결과
1) 교원 평가에 대한 인식 개선 효과
2) 수업에 대한 교사 인식 제고
3) 교육 구성원간의 상호 관계 개선

5. 교원평가제 기대효과

참고 자료

본문내용

1. 교원평가 논란
우리의 교육현실은 계속해서 공교육 붕괴와 사교육 과열, 지나친 학구열과 학력 서열화 등 많은 문제들이 제기되어 왔다. 그 중에서도 이미 땅에 떨어질 대로 떨어진 공교육의 위상과 역할에 대해서는 학부모, 학생, 교사 할 것 없이 공통의 개선과제로서 지목하고 있다. 특히 공교육의 개선과 양질의 교육 제공은 가장 시급한 문제로서, 교육의 질 향상을 위해서는 무엇보다도 교육을 담당하고 있는 교원의 질이 향상되어야 한다는 전제 하에 다양한 문제 진단과 대안 분석이 이루어지고 있다. 교원의 학습 지도력 향상과 전문성 증진을 위한 ‘능력 개발’형 교원평가제 도입이 발표된 이후로, 이와 관련해서 계속된 논쟁이 벌어지고 있다. 정부는 그동안 실시되어오던 ‘근무성적평가(근평)’가 단순히 인사관리만을 위한 제도일 뿐, 교사의 교육활동에 아무런 도움이 되지 못한다는 문제의식에서 출발하여, 전문직으로서 새롭게 요구되는 지식과 기술변화의 흐름에 맞추어 교사들의 능력 역시 계속해서 발전할 수 있는 틀이 갖추어져야 한다는 입장이다.

확고한 사회적 위상과 함께 이직률이 낮고, 정년이 보장된 교직 사회는 자칫 현실에 안주하며 도태될 수 있기 때문에, 이를 경계하고 능력신장과 전문성을 확보하기 위해서는, 교원도 자신의 능력 개발을 위한 건전한 평가가 필요한 것이 사실이다. 더불어 공교육 제도의 붕괴와 학부모들의 자녀 학습권 및 인권보장에 대한 요구, 교직 사회에 대한 전반적인 변화를 바라는 사회적 요청까지 가세하여, 교원평가제에 대한 논란과 많은 쟁점들이 제기되고 있다.

교원평가의 필요성은 훨씬 이전부터 존재해왔다. 그러다 지난 2004년 교육부총리의 교원평가제 도입 입장 표명 이후로 활발하게 논란이 진행되며 사회적인 대립구도를 형성하고 있다. 이는 교원평가가 함의하는 것이 단순히 교원 능력 신장만이 아니라, 교원을 바라보는 시각, 신분과 대우, 교육현실 등 교육주체간의 복잡한 이해관계로 얽혀있어, 사회적 갈등현상으로 빚어지고 있기 때문이다.

참고 자료

교원 다면평가 시범운영의 효과와 기대 분석, 한국교육개발원, 김이경, 김갑성, 김도기, 김순남, 2006
특별기획 1 : 교원평가, 교육개발, 한국교육개발원, 고형일, 2007 summer
교원평가정책의 쟁점과 과제, 임원기, 한국교육 35권 3호, 2008
선생님들 실력 다져서 교육문제 해결될까, 월간 말, 민중의 소리, 맹철영, 2005.6