"학교문법론" 검색결과 1-20 / 4,595건

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  학교문법론-부정

  민수는 학교에 안 갔다 / 가지 않았다 와 같이 단형 부정문과 장형 부정문은 장단 형이 모두 허용되는 대부분의 문맥에서는 그 의미 차이가 거의 없다. ... 앞의 두 개는 화용론적 및 음운론적 것인 방법이기 때문에 여기서는 세 번째 ‘-는’을 통한 방법만을 간략히 살펴보도록 한다. (26) a. ... 앞의 두 개는 화용론적 및 음운론적 것인 방법이기 때문에 여기서는 세 번째 -는 을 통한 방법만을 간략히 살펴보도록 한다. (26a)에서는 부정하고자 하는 대상 그 책 뒤에 보조사

  리포트 | 7페이지 | 1,500원 | 등록일 2012.12.03

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  학교문법론-높임법

  ※ 학교문법론에 따르면 상대높임법은 종결어미에 의해 실현된다고 했는데 상대높임법은 종결어미만으로 실현되는 것은 아니다. ... 높임법 화자가 어떤 대상에 대하여 높임의 태도를 나타내는 문법 기능을 높임법이라 한다. 높임법은 누구를 높이느냐에 따라 주체 높임법, 상대 높임법, 객체 높임법으로 나누어진다. ... 객체 높임법 객체 높임법은 문장의 목적어나 부사어가 지시하는 대상, 곧 서술의 객체에 대하여 높임의 태도를 나타내는 문법 기능이다. (1) 나는 아버지를 모시고 / ???

  리포트 | 9페이지 | 2,500원 | 등록일 2012.12.03

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  학교문법론-언어와의미

  . → 학교에서, 운동?자연 관찰 등을 겸해 야외로 갔다 오는 일. → 산책 ? ... 위에서 알아본 함축적 의미는 사전적 의미와 어떤 관계에 있는지 설명하여 보자. → ‘학교에서 야외로 가는 일이나 산책’이라는 소풍의 사전적 의미를, 시인은 자신이 잠시 머문 이승의

  리포트 | 9페이지 | 2,000원 | 등록일 2012.12.03

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  학교문법론-시간표현

  시제란 기준시를 중심으로 어떤 상황(행위, 사건, 상태 등)의 시간적 위치를 나타내주는 문법범주이다. ... 자세한 내용은 선생님께서 어서 건강을 회복하셔서 학교에 나오시면 말씀드리도록 하겠습니다. 그럼 안녕히 계세요. (나) 내일도 푄 현상은 계속되겠습니다.

  리포트 | 7페이지 | 1,500원 | 등록일 2012.12.03

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  학교문법과 문법교육 <형태론> 요약

  학교를 가다. (학교문법에서는 조사를 기준으로 문장성분을 구별하기 때문에 목적어로 간주한다.) ... 그러나 학교문법에서는 선행 문장성분의 종류에 따라 (ㄱ)과 (ㄴ)의 '간다'를 다른 동사로 구분한다. ... 형태론 음운 → 음절 → 형태소 → 단어 → 어절 → 구·절 → 문장 ←형태론의 범위→ ?형태론 : 형태소가 모여서 단어가 만들어지는 원리를 규명하는 분야.

  시험자료 | 17페이지 | 3,000원 | 등록일 2013.08.30

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  학교문법과 문법교육 05 어휘론 탐구문제

  5장. 어휘 1. 단어와 어휘의 차이점을 설명해 보자. 단어는 각 개체를 의미하지만 어휘는 일정한 기준에 따라서 단어들이 모인 집합을 의미한다. 예를 들어서 ‘아버지, 바깥어른, 아빠, 아버님, 아비’의 각각의 개체는 단어이지만, 이를 ‘아버지(父)’를 지칭하는 단어..

  시험자료 | 4페이지 | 2,000원 | 등록일 2014.09.23

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  [학교문법론]국어문법, 규범문법, 문장론

  문장론 구샘 의 국어문법강의 에 참여하신 여러분을 진심으로 환영 합니다 . ... 문장 접속 부사 ( 그러나 , 그리고 , 그러므로 ) 에 대한 고찰 [ 학교 문법 ] 에서는 품사도 부사 ( 문장 부사 ), 문장 성분도 부사어 ( 문장 부사어 ) 로 보고 있다 . ... 울진고등학교 교사 구창모 2008-05-31 2 : 체언으로 실현되는 주어 , 목적어 앞에서 이들을 꾸미는 문장 성분 ① 관형사 : 관형사는 관형어로만 쓰인다 .

  리포트 | 10페이지 | 1,000원 | 등록일 2010.02.05

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  [학교문법론]국어문법, 규범문법, 문장론

  구샘의 국어문법강의에 참여하신 여러분을 진심으로 환영합니다. 울진고등학교 교사 구창모 아닙니다. 문법은 여러분의 언어적 삶을 더욱 풍성하게 해드립니다. ... 'ㄱ,ㄴ,ㅏ,ㅑ' 등의 음소를 다루는 '음운론'과 '형태소'를 분석하는 '형태론', 그리고 문장을 다루는 문장론 혹은 통사론 등이 있습니다. Ps.물론 다른 분야도 있지요. ... 문장론(文章論)이란? - 어절이 모여서 문장이 만들어지는 원리를 규명하는 분야!!! * * 1. 문장론의 문법 단위 2. 문장 성분의 특성 3. 문장의 확대 4.

  리포트 | 16페이지 | 3,000원 | 등록일 2010.02.05

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  학교문법론-문장의 짜임새

  위는 학교문법에서 서술절을 설명하고 있는 내용이다. 아래에서는 학교문법에서 설명하는 서술절 성립근거가 타당한가에 대해 문제를 제기하고자 한다. ... 그런데, 학교문법에서 설명하고 있는 ‘부사절을 안은 문장’은 몇가지 논의점을 가진다. 첫째. 접미사‘-이’의 문제이다. ... 이렇게 되면 학교문법에서 접미사‘-이’의 결합으로 부사절을 안은 문장은 성립될 수 없으며 부사어라는 문장성분으로 봐야한다.

  리포트 | 8페이지 | 2,000원 | 등록일 2012.12.03

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  [학교문법 ]국어문법 ,문장론

  문장론 구샘 의 국어문법강의 에 참여하신 여러분을 진심으로 환영 합니다 . ... 2008-05-31 9 [ 학교문법 ] 에서는 ‘ 을 / 를 ’ 이 붙으면 무조건 목적어로 보라고 합니다 . But,…. 예 1-1) 예솔이가 학교를 갑니다 . ... 그리고 그 앞에 항상 ‘ 이 / 가 ’ 가 와야 보어가 성립된다고 [ 학교문법 ] 은 정하고 있다 . But, 예 2,3,4,5 는 필수적 부사어라고 칭하고 있다 .

  리포트 | 14페이지 | 1,000원 | 등록일 2010.02.05

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  학교문법론-이야기개념,요소

  B: 네, 학교 가는 길입니다. A: 아버님께서는 댁에 계시는가? B: 네, 집에 계십니다.

  리포트 | 10페이지 | 2,000원 | 등록일 2012.12.03

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  고등학교 교과서 「문법」과 이익섭·채완 《국어 문법론 강의》(1999)와의 차이점

  [국어문법론] 고등학교 교과서 「문법」과 이익섭채완의《국어 문법론 강의》(1999)와의 차이점 1. ... 강의」, 학연사 이삼형 외(2013) 「고등학교 독서와 문법」, 지학사 ... ③속격 조사 -의 ④처격 조사 -에, 에게 ⑤구격 조사 -로/으로 ⑥공동격 조사 -와/과, 하고 ⑦비교격 조사 -보다, 처럼, 만큼, 같이 ⑧호격 조사 -아/야, 여/이여, 이시여 ※학교문법의

  리포트 | 7페이지 | 1,500원 | 등록일 2015.05.20 | 수정일 2015.05.22

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  학교문법과 문법교육 06 문장론 탐구문제 해설

  학교문법과 문법교육 P294 06 문장 탐구문제 풀이 1. 국어에는 겉으로 보기에 주어가 둘 이상 나타나는 특이한 현상이 있다. ... 현행의 학교 문법에서는 와 같은 경우를 어떻게 다루고 있는지 설명해 보자. ... 하지만 현행의 학교 문법에서와 같이 ‘을/를’을 무조건 목적격 조사라고 하는 것은 무리가 있다.

  시험자료 | 6페이지 | 2,000원 | 등록일 2014.06.21

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  학교문법론-단어간의의미관계

  학교를 향해 줄곳 달렸다/뛰었다. ㄴ. 택시가 달려 온다/(?)뛰어 온다, 물가가 (?)달린다/뛴다. ㄱ의 ‘달리다’와 ‘뛰다’는 교체 가능하다.

  리포트 | 10페이지 | 2,000원 | 등록일 2012.12.03

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  학교문법론-전제와 함축, 보조사

  문법가에 따라서는 주어의 기능을 주기도 하고, 보조사와 주격조사가 함께 나타나 주격조사가 생략된다고 보는 견해도 있다. 첫번째 의미로 대조와 배제로 볼 수 있다.

  리포트 | 10페이지 | 2,000원 | 등록일 2012.12.03

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  [국어문법론] 품사 분류에 대한 검토 - 학교문법교과서 중심으로-

  학교문법론?, 월인 ● 임지룡 외 (2005). ?학미래엔 ... 품사 분류에 대한 검토 - 학교 문법교과서의 품사를 대상으로 - - 목 차 - Ⅰ. 머리말 Ⅱ. 학교 문법교과서의 품사 Ⅲ. 학교 문법교과서의 품사 문제점 1. 조사? ... 이러한 위상변화는 첫째, 문법적 개념 중에서 품사를 가장 우선적으로 익히게 한 후, 이것을 바탕으로 해서 그 하위단위인 형태소의 개념을 알게 하고 단어의 조어론적 특성을 탐구토록 하고

  리포트 | 7페이지 | 4,000원 | 등록일 2014.04.27 | 수정일 2021.04.04

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  학교문법과 문법교육 03 음운론 탐구문제 해설

  학교문법과 문법교육 탐구문제 풀이 P131 03 음운 3. ... [예] 고래기름, 기와집, 밤송이 등 산불, 군불처럼 음운론적 조건에 의해 일어하는 것도 아니다,

  시험자료 | 3페이지 | 2,000원 | 등록일 2013.09.18 | 수정일 2014.06.21

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  학교 문법과 문법 교육 04 형태론 탐구문제해설

  학교문법과 문법교육 탐구문제 풀이 P195 04 형태론 1. 문장의 단어들을 분석하여 형태소의 유형과 그에 해당하는 형태들을 에 맞게 설명해보자. ... 이는 학교 문법에서 품사 통용의 관점을 따르기 때문이다. ... (하늘에/새하얀/구름이/있다 → 4개의 단어) (3) 절충체계 : 현재 학교문법에서 취하고 있는 관점으로, 조사는 단어로 인정하고, 어미는 단어로 인정하지 않는다.

  시험자료 | 4페이지 | 2,000원 | 등록일 2013.09.18 | 수정일 2014.06.21

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  고등학교 '문법' 교과서와 이익섭, 채완 공저 '국어문법론 강의' 요약 및 비교

  -고등학교 교과서 『문법』요약 후, 『국어문법론강의』와의 차이점 대비- 제 7차 교육과정의 고등학교 『문법』 교과서 -교육인적자원부를 가지고 부록을 제외한 12쪽부터 ... 다음으로, 학교 교과서와 수업교재의 차이점을 비교하여 표로 정리하였습니다. 1.언어와 국어 01.언어의 본질 1. 언어의 기호적 특성 생각을 전달하는 수단을 통틀어 기호라 한다. ... 규칙을 지키지 않은 문장은 비문법적인 문장이 되고, 하나의 단어는 여러 단어들과 의미적으로 유기적인 관계를 맺으며 하나의 체계를 이루고 있다. 3.

  리포트 | 23페이지 | 2,500원 | 등록일 2014.07.18

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  국어문법론강의와 학교문법 비교

  명사: 학교문법과는 달리 국어문법론강의에서는 의존명사 중에 특별히 수량 단위 의존명사라고 불러 여느 의존명사와 구별하는 특별한 종류가 있다. ... 국어문법론강의와 학교문법 비교 학과:국어교육 학번: 이름: 들어가기 한나라의 언어는 의사 소통의 수단으로서, 그 언어를 사용하는 민족의 사고방식과 사물을 파악하는 방법을 반영하고 있다 ... 학교문법에서는 조어론적 층위에서 ‘웃-’이나 ‘깨끗-’이 다 어근이 되고 활용론적 층위에서 ‘웃-’이나 ‘깨끗하-’가 어간이 된다.

  리포트 | 9페이지 | 2,000원 | 등록일 2009.04.10

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