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Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성 및 목적
2. 연구 내용
3. 용어의 정의
4. 연구의 제한점

Ⅱ. 이론적 고찰
1. 산학 일체형 도제 학교의 교육과정 개발
2. 도제 프로그램과 학교 교육 과정 간의 관계

Ⅲ. 연구방법
1. 분석 대상
2. 분석 도구
3. 전문가 집단 현황

Ⅳ. 연구 결과 분석 (결과)
1. 학과, 인력 양성 분야 및 목표 NCS 기반 자격 간의 적절성 (연관성) 분석 결과
2. 도재 프로그램 능력단위의 OFF-JT 및 OJT 편성 현황 분석 결과

Ⅴ. 결론 및 제언
1. 결론 및 논의
2. 제언

Ⅵ. 느낀점

본문내용

1. 연구의 필요성 및 목적
현장 중심의 교육이 강조되었고 신규 사업단의 유형에는 기존 60개의 학교의 형태인 단일학교형 공동실습형 거점학교형과 더불어 산업계 주도형이 새롭게 추가되었다. 따라서 산학 일체형, 도제 학교의 도제 프로그램이 학교 교육과정에 어떻게 편성되었는지를 종합적으로 분석하고 도제 학교의 도제 프로그램 개발과 도제 교육과정 편성을 위한 연구가 필요하다고 논문에서는 말하고 있다.
2. 연구 내용
산학 일체형 도제 학교의 현황과 ‘NCS‘ 기반 자격 간 연관성을 알고 도제 프로그램의 능력 단위의 Off-JT 및 OJT 편성현황과 학교 교육과정 편성현황을 알아보았다.

참고 자료

없음

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