NCS 기반 교육과정의 문제점과 해결방안 레포트

소개글

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목차

I. 서론

II. 본론
1. NCS에 대한 교원들의 저조한 인식 및 이해
2. 관련 기관의 역량 부족

III. 결론

본문내용

I. 서론


기존 교육과정을 통해 교육을 받은 학생들이 특성화고등학교 졸업 이후 취업을 했지만 현장에서는 다시 재교육시켜야 하는 일이 다반사였다. 그로 인해 경제적, 시간적 손실이 컸고 이전 정부에서는 이러한 문제점들을 해결하는 취지에서 “스펙보다는 실력과 능력이 존중받는 사회 구현”을 핵심 국정 과제로 선정하고 산업현장에서 요구되는 지식, 기술, 태도 등의 직무능력과 현장실무에 필요하고 적용할 수 있는 직업훈련을 구체화하였다. 한상표(2017). NCS 직업훈련 교육과정의 학습만족도와 문제점에 관한 연구
정부에서는 2002년부터 노동부와 한국산업인력공단과 교육부, 한국직업능력개발원 등 정부출연기관과 산업별인적자원협의체(SC:Sector Council)를 통해서 국가직무능력표준(NCS)를 개발하고 교육기관과 직업훈련기관에 운영하도록 했다. 이를 토대로, 국가직무능력표준(National Competency Standards)을 기반으로한 교육과정을 도입하게 되었고, 사업의 목적인 산업체와 전문대학 간의 인력양성이 일치하지 않는 문제를 해소하는 현장중심의 교육체제로 개편하도록 규정하였다. NCS 기반 교육과정은 산업 현장의 직무 중심으로 구성되어 현실적인 실행 가능성에 초점을 두고 있기 때문에 산업현장의 요구와 변화에 유연하게 대응할 수 있고, 직무 중심의 교육과정으로 자격과 밀착된 연계성을 지니고 있다는 점이 부각되고 있다.

참고 자료

한상표(2017). NCS 직업훈련 교육과정의 학습만족도와 문제점에 관한 연구.
한상표(2017). NCS 직업훈련 교육과정의 학습만족도와 문제점에 관한 연구 –공업계고등학교-. 인천대학교 교육대학원 석사학위 논문.
안성로(2012). NCS 기반 교육과정 운영성과와 과제
임마리(2014). 국가직무능력표준(NCS) 집행과정의 문제점 및 개선방향 탐색. 서강대학교 교육대학원 석사 논문
조정윤, 변연배, 정진봉(2013). 국가직무능력표준(NCS) 도입에 따른 대학교육의 변화방향
구슬이, 김인엽(2015). 국가직무능력표준(NCS) 관련 교원 연수 실태에 관한 연구 : 경기도 특성화고 재직교원을 중심으로 = A study on the actual condition of NCS teacher training