특수아교육

과제정보

학과	유아교육과	학년	4학년
과목명	특수교육학개론	자료	10건
A형	지적장애(정신지체), 학습장애의 개념, 원인, 특성, 판별 및 평가 방법, 교육 방안에 대하여 논의하시오.(30점). 지적장애(정신지체), 학습장애의 개념, 원인, 특성, 판별 및 평가 방법, 교육 방안에 대하여 논의하시오.(30점).

소개글

"특수아교육"에 대한 내용입니다.

목차

Ⅰ.서 론

Ⅱ.본 론
1. 정신지체(지적장애)
1) 정신지체(지적장애)의 개념(정의)
2) 정신지체(지적장애)의 원인
3) 정신지쳬(지적장애)의 특성
4) 정신지체(지적장애)의 판별 및 평가방법
5) 정신지체(지적장애) 아동의 교육방안
2. 학습장애
1) 학습장애의 개념(정의)
2) 학습장애의 원인
3) 학습장애의 특성
4) 학습장애의 판별 및 평가방법
5) 학습장애 아동의 교육방안

Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅰ.서 론

2017년 9월 초, ‘강서지역 공립학교 신설 주민토론회’에 참여한 장애학생 부모들이 진전이 없는 토론회를 보다 못해 무릎을 꿇고 간절한 마음을 표현한 영상이 확산되면서 SNS상에서 특수학교 지지서명 운동이 이어지는 등 화제가 되었다. 발달장애 아동을 둔 한 어머니가 무릎을 꿇고 애원하는 모습을 보니 마음이 아프고, 특수학교 설립을 반대하는 지역 주민들을 모습이 좀처럼 이해가 되지 않았다. “학교에 가기 위해 3시간씩 차량에 몸을 맡기는 아이들이 있다”는 말을 접하니 장애아동을 두지 않은 엄마이지만 안타깝고 슬픈 현실에 화까지 치밀어 올랐다. 때마침 특수아교육 과목 과제물이 정신지체(지적장애), 학습장애에 관한 내용이어서 본론에서는 정신지체(지적장애), 학습장애의 개념, 원인, 특성, 판별 및 평가 방법, 교육 방안에 대하여 논의하도록 하겠다.

Ⅱ.본 론

1. 정신지체(지적장애)

1) 정신지체(지적장애)의 개념(정의)

(1) 정의

① 미국 < 장애인교육법 > 정의

“지적기능이 유의하게 평균 이하이며, 적응행동에서의 결함이 동시에 존재하는 것이며, 두 장애가 모두 발달기간인 18세 이전에 나타나 아동의 교육수행능력에 불리한 영향을 주는 것”이다.

② 미국 정신지체학회(AAMR)의 정의(2002년 개정)

정신지체는 지적 기능과 개념적 / 사회적 / 실제적 적응기술로 표현되는 적응행동 모두에의 심각한 제한으로 특정 지어지는 행동 장애로 이 장애는 18세 이전에 나타난다.

③ 새로운 정의

최근에 미국 지적 그리고 발달적 장애협회(AAIDD, 2008)는 종전의 정신지체협회(AAMR)란 명칭을 바꾸고 정신지체 현상을 ‘지적 발달적 장애’라고 새롭게 정의하면서 지적 발달적 장애란 “개념적 / 사회적 / 실제적 기술로 표현된 지적 기능과 적응행동 양면에서 유의한 한계로 특정 지어지는 장애라고 정의하고, 이 장애는 18세 이전에 시작된다.”고 부연하고 있다.

참고 자료

송만준, 유효순(2013). 특수아교육. 한국방송통신대학교 출판부.
특수아교육 방송대 강의록.
이소현, 박은혜(2011). 특수아동교육. 학지사.