(인간과교육) 사회변화에 따른 교육형태의 변화를 살펴보고, 현대사회에서 평생교육의 필요성이 강조되고 있는 이유

과제정보

학과	교양과목	학년	공통
과목명	인간과교육	자료	92건
공통	1. 사회변화에 따른 교육형태의 변화를 살펴보고, 현대사회에서 평생교육의 필요성이 강조되고 있는 이유를 설명하시오.(15점 만점) 2. 매슬로우(Maslow)의 욕구위계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점 만점) 1. 사회변화에 따른 교육형태의 변화를 살펴보고, 현대사회에서 평생교육의 필요성이 강조되고 있는 이유를 설명하시오.(15점 만점) 2. 매슬로우(Maslow)의 욕구위계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점 만점)

소개글

과목명: 인간과 교육
1. 사회변화에 따른 교육형태의 변화를 살펴보고, 현대사회에서 평생교육의 필요성이 강조되고 있는 이유를 설명하시오.(15점 만점)
2. 매슬로우(Maslow)의 욕구위계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점 만점)
1. 사회변화에 따른 교육형태의 변화를 살펴보고, 현대사회에서 평생교육의 필요성이 강조되고 있는 이유를 설명하시오.(15점 만점)

목차

1. 사회변화에 따른 교육형태의 변화를 살펴보고, 현대사회에서 평생교육의 필요성이 강조되고 있는 이유를 설명하시오.(15점 만점)
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 교육형태의 변화
2. 평생교육
3. 현대 사회에서 평생교육의 필요성
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌

2. 매슬로우(Maslow)의 욕구위계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점 만점)
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 욕구
2. 매슬로우의 욕구위계설
1) 욕구위계의 5단계
2) 현실적 비판 및 적용 한계
3. 욕구위계설의 교육적 시사점
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
배움에는 때가 있다고들 말하지만, 현대 사회에서 배움은 끝이 없다는 말이 더 맞는 것 같다. 평생교육 혹은 평생 학습의 중요성은 최근 더욱 강조되는 추세이다. 우리나라 평생교육법은 평생교육을 이렇게 정의하고 있다. “학교의 정규 교과과정을 제외한 개인의 사회적 삶 가운데 발생하는 모든 형태의 조직적인 교육 경험을 총칭하는 것이다.”이는 좁은 의미의 평생교육이다. 의미를 조금 확장해 보면, 이렇게도 정의할 수 있다. “학교교육 이후 시기와 정규 교육 이외 시간에 발생하는, 전 생애에 걸친 형식에 구애받지 않는 모든 형태의 교육 경험을 평생교육의 범주에 넣을 수 있다.”
이제 학교만이 유일한 교육기관이 아니다. 과거 농경 사회에서 많은 경험과 학습은 가정이 담당했었다. 대가족 체계 안에서 어른들이 양육자이면서 교육자였다. 그러나 이제는 사회에서 필요한 다양한 교육 경험은 사회에서 다시 이루어지게 된다. 학교 교육은 인간 생활의 기본 소양을 닦는 일이었다. 이를 토대로 하되, 살면서 학습이 필요한 경우에는 언제라도 추가적으로 공부할 수 있다. 평생교육은 기존의 좁은 의미의 교육의 정의에서 벗어나지만, 평생교육 혹은 전생애교육은 학습 본연의 의미를 심도 있게 적용한 교육의 방법이다.
본론에서는 사회의 변화에 따라 달라진 교육형태를 알아보고, 현대사회에 평생교육이 필요한 이유에 대하여 기술하도록 하겠다.

Ⅱ. 본론
1. 교육형태의 변화
1) 고대사회의 교육
고대사회에서도 인간의 학습과 교육은 지속적으로 필요했다. 그 시대의 교육은 지금처럼 학교나 학원을 통한 체계적 교육 시스템은 아니었겠지만, 사람들이 모여 살면서 무리 속에 연장자나 또래집단 등이 형성되었을 것이다. 이들은 연장자나 우수한 능력을 가진 사람들이 나머지 사람들을 이끌며 자연스럽게 교육하는 방식을 취했을 것이다.
이러한 상황은 신석기시대에 이르러 한곳에 정착하여 농사를 지으면서 더욱 활발하게 이루어졌을 것으로 생각된다. 농경시대가 시작되면 인간의 생산양식이 수렵과 채집으로부터 경작과 목축으로 변화하면서 주거방식도 한곳에 정착하여 사는 것으로 바뀌게 된다. 청동기 철기 시대를 지나면서 차츰 고대교육은 선각자인 학자들을 중심으로 전개되었다. 동양에서는 공자나 맹자 등의 유학자들이, 서양에서는 소크라테스, 소피스트와 플라톤 등의 철학자들이 교육과 학습을 실천하였다.

참고 자료

양흥권, 평생교육론, 신정, 2016.
김한별, 평생교육론, 학지사, 2010.
에이브러햄 매슬로, 오혜경 역, 동기와 성격, 21세기북스, 2009.
신명희 외, 교육심리학, 학지사, 2014.
김정한 외, 교육행정 및 경영의 이해, 형설출판사 2004.