(영유아교수방법론 B형) 상호작용의 유형을 설명하고, 문제행동지도 상황에서의 상호작용의 적용을 구체적인 사례

과제정보

학과	유아교육과	학년	2학년
과목명	영유아교수방법론	자료	19건
B형	상호작용의 유형을 설명하고, 문제행동지도 상황에서의 상호작용의 적용을 구체적인 사례를 들어 설명하시오. 상호작용의 유형을 설명하고, 문제행동지도 상황에서의 상호작용의 적용을 구체적인 사례를 들어 설명하시오.

소개글

과목명: 영유아교수방법론 B형
주제: 상호작용의 유형을 설명하고, 문제행동지도 상황에서의 상호작용의 적용을 구체적인 사례를 들어 설명하시오.

목차

Ⅰ 서론

Ⅱ 본론
1. 영유아 문제행동에 대하 이해
1) 영유아 문제 행동 개념
2) 영유아 문제 행동 유형
2. 영유아 상호작용 유형
1) 교사-영유아의 상호작용 이해
2) 영유아 상호작용 유형
3. 문제행동 적용 사례 탐구
1) 친구들과 잘 어울리지 못하며 내성적인 유아의 경우
2)　활동이 뜻대로 되지 않을 때 폭력성을 보이는 유아의 경우
3) 씻는 것을 싫어하는 유아의 경우
4) 감정 표현이 서툰 유아의 경우

Ⅲ 결론

본문내용

Ⅰ 서론
오늘날 우리는 인간 전 생애에 영유아기의 경험 및 체험, 느낌이 얼마나 지대한 영향을 미치는지에 대해 익히 잘 알고 있다. 그러므로 각 교육 현장에서는 영유아에게 가장 긍정적이고 바람직한 교육 환경과 내용을 전달하기 위해 각고의 노력을 펼치고 있다. 이에는 삶을 살아가고 직접적인 성장을 이루는 데 도움이 되는 기술, 지식, 인지 영역 외에 사회성, 상호작용 역시 중요하게 여겨지고 있다. 인간의 사회적 동물이며 이것은 아직 성장과 발달이 완성되지 않은 영유아도 다름이 없다. 오히려 주변 환경, 사물, 인물들과의 상호작용을 통해 더욱 많은 발전과 성장을 이룰 수 있으며 건강한 가치관을 형성해 향후 삶의 지표로 삶을 수 있다는 점을 생각한다면 영유아의 상호작용과 사회성이 갖는 의의가 단순히 심리적 안정이나 행복에만 한정돼 있는 것이 아니라는 점을 깨달을 수 있다. 실제로 상호작용에 어려움을 느끼거나 문제를 겪는 영유아의 경우 이것이 발단이 돼 문제 행동을 보이게 될 확률이 높아진다. 이러한 현상은 그 자체만으로도 심각성을 가지고 있지만 전술한 것처럼 영유아의 사회성과 상호작용성이 영유아의 인지적, 신체적, 정서적 성장과 발달에 큰 영향을 미친다는 점에서 반드시 개선되고 완화되어야 하는 문제라 할 수 있다. 따라서 이번 연구에서는 영유아의 상호작용에 대한 유형을 살펴보는 한편 문제행동을 지도하는 상황에서 이러한 상호작용을 적용한 사례를 면밀히 살펴보며 영유아의 상호작용이 갖는 가치와 기능에 대해 폭넓게 담론해 보는 시간을 가져보고자 한다.

Ⅱ 본론
1. 영유아 문제행동에 대하 이해
1) 영유아 문제 행동 개념
Haper(1984)에 따르면 문제행동이란 어떤 상황, 또는 환경에서 적절하지 못한 행동이나 태도를 보이는 것이다. 문제행동이란 용어가 본격적으로 사용되기 시작한 1950년대에는 곧 정서장애라는 의미로 통용되었으나 오늘날에는 보다 구체적이고 체계적인 개념으로 이해되고 있는데, 즉 문제행동은 사회 및 정서 발달 상에 문제가 발생하며 발현되는 역기능성의 개념인 것이다.

참고 자료

장은주, 영유아교사 행동유형의 역할수행과 교사ㆍ영유아 상호작용에 대한 관계, 군산대학교 석사 학위논문, 2016.
조미현, 부모의 부육시설 신뢰가 영유아의 보육시설 적응과 문제행동에 미치는 영향, 동국대학교 석사 학위논문, 2015.