영유아교수방법론 -상호작용 유형

과제정보

학과	유아교육과	학년	2학년
과목명	영유아교수방법론	자료	19건
B형	상호작용의 유형을 설명하고, 문제행동지도 상황에서의 상호작용의 적용을 구체적인 사례를 들어 설명하시오. 상호작용의 유형을 설명하고, 문제행동지도 상황에서의 상호작용의 적용을 구체적인 사례를 들어 설명하시오.

목차

Ⅰ. 서론
1. 상호작용의 개념

Ⅱ. 본론
1.상호작용의 유형
2.문제행동지도 상황에서의 상호작용 사례
3.영유아와의 효과적인 의사소통

Ⅲ. 결론

본문내용

1. 상호작용의 개념
상호작용은 전달자의 메시지가 상대방에게 전달되어 가는 과정으로 서로 작용하고 영향을 주는 일을 말한다. 전달하는 메시지는 언어, 표정, 제스처 등으로 암호화되어 전달되고 수신자는 그것이 의미하는 것이 무엇인지를 나름대로 해독하여 그에 적합한 반응을 하게 된다.
즉, 상호작용은 사람이 사물이나 다른 사람과 주고받는 언어적․비언어적 행동을 의미한다.
이러한 상호작용이 성공적으로 전달되기 위해서는 장애요쇼, 즉 소음들을 제거해야 한다. 장애요소로는 위계적인 상호작용 시스템, 목표의 갈등, 선입견 편견, 왜곡된 정보, 어의상의 문제, 동기부족, 무관심, 정보출처의 불확실, 커뮤니케이션 능력의 부족, 불신임 풍토의 조직문화, 많은 중간과정의 개입 등을 들 수 있다. 영유아 자신이 존중받고 가치롭다고 느끼게 하기 위해서는 부모나 교사 등 양육자가 아동을 대하는 태도가 중요하다. 영유아가 존중받고 있다고 느끼게 하는 방법 중 하나는 상호작용이다.
상호작용이 중요한 이유는 친구, 가족 그리고 우리가 만나는 사람들과의 관계를 형성하기 때문이다. 그리고 필요한 것과 감정을 표현할 수 있고, 정보를 주고 받기 때문이다. 따라서 부모와 교사는 영유아가 자신의 생각을 자유롭게 말하는 등의 긍정적인 언어환경을 제공해 줘야 한다. 긍정적인 언어환경 에는 다음과 같이 있다.
① 부모와 교사는 영유아가 말하기를 배우기 훨씬 이전부터 다양한 방식으로 아동이 자신들의
감정, 생각과 희망을 전달하려고 한다는 것을 기억해야 한다.
② 상호작용 과정에서 부모나 혹은 교사가 언제나 우선권을 가지고 있다고 생각하지 않는다.
③ 영유아가 말하려고 하는 것을 언제나 세심하게 들어준다.
④ 부모, 교사가 생각한 것보다 영유아는 훨씬 더 많은 말하기 등의 자기 표현 능력을 가지고 있음을 기억한다.

참고 자료

영유아교수방법론(2018), 이영애, 이금구, 한국방송통신대학교출판문화원
아동생활지도, 황옥경 , 창지사출판
놀이지도, 채종옥, 이경화, 김소양, 김연진 공저, 양서원출판