유아과학교육의 내용 중 과학적 태도와 과학과정 기술에 대해 설명하고, 놀이를 중심으로 어떻게 이러한 부분을 지도할 수 있을지를 예를 들어 설명하시오.

과제정보

학과	유아교육과	학년	3학년
과목명	유아과학교육	자료	52건
공통	유아과학교육의 내용 중 과학적 태도와 과학과정 기술에 대해 설명하고, 놀이를 중심으로 어떻게 이러한 부분을 지도할 수 있을지를 예를 들어 설명하시오. 유아과학교육의 내용 중 과학적 태도와 과학과정 기술에 대해 설명하고, 놀이를 중심으로 어떻게 이러한 부분을 지도할 수 있을지를 예를 들어 설명하시오.

목차

1. 서론

2. 본론
1) 유아과학교육의 과학적 태도
2) 유아과학교육의 과학과정 기술
3) 과학적 태도 및 과학과정을 적용한 유아 놀이

3. 결론

4. 출처 및 참고문헌

본문내용

1. 서론

인간에게 있어서 과학의 발달은 삶을 편리하게 살아갈 수 있는 큰 힘이 되었고, 과학의 발달로 탄생한 제품들은 지금을 살아가는 우리에게 없어선 안 되는 필수품이 되었다, 인간은 유아기부터 과학의 원리와 함께 생활하며 자연스럽게 과학을 학습해 나간다. 아이들은 계절이 바뀜에 따라 변하는 낙엽과 꽃을 보며 4계절의 특성을 배우며 자연 및 생명과학을 배우고, 자동차에서 로봇으로 변신하는 장난감을 가지고 놀며 물체의 물리적 변화를 관찰한다. 또한 일상생활 속에서 불과 물 등이 다양한 방식으로 사용되는 모습을 통하여 지구과학을 익히기도 한다. 이렇듯 과학은 유아기 때부터 생활 속에서 익숙하게 발견되고, 인간이 성장하여 과학과 관련한 전문 지식을 배우면서 과학의 원리를 더욱더 빠르게 이해할 수 있게 된다. 유아기에 진행하는 과학교육은 이론적 지식 전달이나 실험 위주로 진행하기에는 다소 어려움이 있다. 아이들은 집중력이 길지 않아 한 가지 주제를 주의 깊게 듣지 못하고, 자신이 이해하지 못하는 이야기에는 관심을 두지 않기 때문이다. 그래서 유아기의 과학교육은 아동의 일상생활 또는 평소 즐기는 놀이를 통하여 더 쉽고, 재미있게 진행할 수 있고, 자신이 적극적으로 관심을 가지고 참여하여 집중력을 높일 수 있다. 이러한 놀이 방식의 과학교육이 진행된다면, 아이들은 어렵게만 느껴왔던 과학의 원리를 더 친밀하고 쉽게 접하고 이해할 수 있을 것이고, 더 나아가 아동의 창의력과 관찰 능력, 이해력과 집중력을 높일 수 있을 것이다. 이러한 점들을 고려하여 유아과학교육의 과학적 태도와 과학과정 기술에 대해 알아보고, 개정누리과정의 놀이이해 자료와 유아과학교육 서적에 나오는 과학교육 자료를 함께 참고하고, 위 두 가지를 활용하여 어떻게 지도할 수 있을지를 알아보도록 한다.

2. 본론

1) 유아과학교육의 과학적 태도

과학적 태도란 과학적으로 사고하는 습관으로 문제를 해결하거나 아이디어 및 정보를 평가할 때 사용하는 접근방식을 뜻한다.

참고 자료

이민정 외 7명, 「유아과학교육 -실험중심 탐구활동-」공동체, 2012. 17쪽 참고
한유미, 「유아 과학교육」, 창지사, 2010. 20~26쪽 참고
한유미, 위의 서적, 27~36쪽 참고
이민정 외 7명, 위의 서적, 148~151쪽 참고