(영유아 프로그램 개발과 평가 B형) 혼합연령 프로그램의 이론적 기초, 교육목표 및 특징, 교육활동 및 교사의 역할에

과제정보

학과	유아교육과	학년	4학년
과목명	영유아프로그램개발과평가	자료	15건
B형	혼합연령 프로그램의 이론적 기초, 교육목표 및 특징, 교육활동 및 교사의 역할에 대해 설명하시오.(30점 만점) 혼합연령 프로그램의 이론적 기초, 교육목표 및 특징, 교육활동 및 교사의 역할에 대해 설명하시오.(30점 만점)

소개글

과목명: 영유아프로그램개발과평가
2) B형: 혼합연령 프로그램의 이론적 기초, 교육목표 및 특징, 교육활동 및 교사의 역할에 대해 설명하시오.(30점 만점)

목차

Ⅰ 서론

Ⅱ 본론
1. 혼합연령 교육의 개념
1) 정의
2) 혼합연령 교육의 필요성
2. 혼합연령 프로그램의 교육적 효과
1) 사회성 발달
2) 인지 발달
3) 언어 발달
4) 부적응 행동 유아의 발달
3. 교육 활동 방법
4. 교사의 역할

Ⅲ 결론

Ⅳ 참고 문헌

본문내용

현대 사회는 이제까지 인류가 경험한 변화 중 가장 광범위하고 빠른 변화를 경험하고 있다. 그리고 이러한 변화의 대표적인 모습으로 가족 규모의 축소, 즉 핵가족화를 들 수 있겠다. 한때 ‘하나만 낳아 잘 기르자’가 사회적 표어가 될 정도였다. 그런데 오늘날 적은 형제, 자매, 혹은 외동으로서의 생활은 유아 인성에 큰 영향을 미친다는 것이 확인되고 있어 그에 대한 논의가 활발하다. 핵가족 속에서 자연스럽게 가족 간 상호작용이 줄어들게 되면서 나누고 양보하는 마음, 갈등 속에서 문제를 해결하는 삶의 지혜 등의 습득 기회 역시 차츰 축소된 것이다. 그 결과 유아는 차츰 개인적이고 독단적인 성격을 갖게 되었으며 이는 청소년, 성인이 되어서도 하나의 고착된 기질로 자리 잡아 쉽게 변하지 않는다. 이러한 가운데, 본 문제에 대한 해결과 개선이 촉구되고 있는 상황이나, 실제 현대 사회에서는 가정교육에만 의존하여 협동, 이웃 사랑, 공동체 의식을 형성하는 것은 매우 어려운 것이라 할 수 있겠다. 따라서 이를 보완하고 보다 효과적이고 바람직한 교육을 제공하고자 유아 교육기관의 역할이 그 어느 때보다 강조되고 있으며 동시에 보다 양질의 교육 서비스를 제공받기 위한 효과적 방법으로 혼합연령 집단의 운영에 대한 관심이 높아지고 있는 상황이다. 혼합연령 집단을 대상으로 이루어지는 프로그램은 상술하였듯이 공동체와 사회성을 증진하는 데 매우 효과적인 방법이 될 수 있으나, 이 외에도 다양한 장점과 의의를 지니고 있다. 그러나 여전히 우리 사회 전반에 있어 혼합 연령 프로그램에 대한 이해는 막연한 편이며 이로 인해 안정적이고 기능적인 혼합 연령 프로그램의 개발과 운영에 어려움이 있는 것이 사실이다. 따라서 이번 연구는 이러한 점을 고려해 혼합 연령 프로그램에 관한 다원적인 접근과 이해를 이루어 보고자 한다. 따라서 혼합연령 프로그램의 이론적 기초는 물론 교육 활동과 원리, 목표에 대한 함의, 교사의 역할에 대한 논의를 이루어보며 혼합연령 프로그램의 본질적인 역할과 이점, 나아가 향후 어떤 방향으로의 그 전개가 이루어져야 하는지에 관해 폭넓게 담론하여 보기로 하자.

참고 자료

송지현, 어린이집 보육교사들의 혼합연령보육 경험에 대한 연구, 건국대학교 석사 학위논문, 2019.
이정숙, 유아교육기관의 혼합연령집단 구성에 대한 교사와 부모의 인식 연구, 가톨릭대학교 석사 학위논문, 2006.
함인자, 혼합연령학급에서 4세 유아의 돕기행동이 3세 유아의 질서지키기에 미치는 영향, 이화여자대학교 석사 학위논문, 2002.