[2020 특수교육학개론4공통][청각장애 선정] 1.발달지체에 대한 정의 및 진단, 발달지체영역별 교수학습 방법을 기술하시오. 2. 1)지적장애, 2)자폐성장애, 3)시각장애, 4)청각장애, 5)정서 및 행동장애, 6)의사소통장애 6가지 장애 중 본인이 관심 있는 장애 유형 1가지를 선택하시오.

과제정보

학과	유아교육과	학년	4학년
과목명	특수교육학개론	자료	41건
공통	1. 발달지체에 대한 정의 및 진단, 발달지체영역별 교수-학습 방법을 A4용지 5페이지 내외로 서론-본론-결론 형식으로 기술하시오(15점). 2. ① 지적장애, ② 자폐성장애, ③ 시각장애, ④ 청각장애, ⑤ 정서 및 행동장애, ⑥ 의사소통... 더보기 1. 발달지체에 대한 정의 및 진단, 발달지체영역별 교수-학습 방법을 A4용지 5페이지 내외로 서론-본론-결론 형식으로 기술하시오(15점). 2. ① 지적장애, ② 자폐성장애, ③ 시각장애, ④ 청각장애, ⑤ 정서 및 행동장애, ⑥ 의사소통장애 6가지 장애 중 본인이 관심 있는 장애 유형 1가지를 선택하시오. 선택한 장애의 정의, 원인, 특성, 교육방법을 서론-본론-결론 형식으로 A4용지 5매 이내로 기술하시오(15점). 접기

소개글

[2020년 2학기 유아교육과] 특수교육학개론 4학년 공통형

1. 발달지체에 대한 정의 및 진단, 발달지체영역별 교수-학습 방법을 A4용지 5페이지 내외로 서론-본론-결론 형식으로 기술하시오.
2. ① 지적장애, ② 자폐성장애, ③ 시각장애, ④ 청각장애, ⑤ 정서 및 행동장애, ⑥ 의사소통장애 6가지 장애 중 본인이 관심 있는 장애 유형 1가지를 선택하시오. 선택한 장애의 정의, 원인, 특성, 교육방법을 서론-본론-결론 형식으로 A4용지 5매 이내로 기술하시오.

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2번 문제는 본인이 관심 있는 장애 유형 1가지로 [청각장애]를 선정하여 과제물을 작성하였습니다.

이상으로 과제물 작성에 많은 도움 되길 바랍니다.
감사합니다.

목차

Ⅰ. 발달지체에 대한 정의 및 진단, 발달지체영역별 교수-학습 방법을 A4용지 5페이지 내외로 서론-본론-결론 형식으로 기술하시오.
1. 서 론
2. 본 론
1) 발달지체에 대한 정의와 진단
① 정의
② 진단
2) 발달지체 영역별 교수-학습 방법
① 신체 영역
② 인지 영역
③ 의사소통 영역
④ 사회정서 영역
3) 나의 견해
3. 결 론

Ⅱ. ① 지적장애, ② 자폐성장애, ③ 시각장애, ④ 청각장애, ⑤ 정서 및 행동장애, ⑥ 의사소통장애 6가지 장애 중 본인이 관심 있는 장애 유형 1가지를 선택하시오. 선택한 장애의 정의, 원인, 특성, 교육방법을 서론-본론-결론 형식으로 A4용지 5매 이내로 기술하시오 [청각장애 선정]
1. 서 론
2. 본 론
1) 청각장애의 정의
2) 청각장애의 원인
① 선천적 원인
② 출생시 원인
③ 후천적 원인
3) 청각장애의 특성
① 언어
② 인지
③ 개념형성
④ 학업성취
4) 청각장애의 교육방법
① 구화법
② 수화법
③ 종합법
④ 통합교육
3. 결 론

Ⅲ. 참고 문헌

본문내용

Ⅱ. ① 지적장애, ② 자폐성장애, ③ 시각장애, ④ 청각장애, ⑤ 정서 및 행동장애, ⑥ 의사소통장애 6가지 장애 중 본인이 관심 있는 장애 유형 1가지를 선택하시오. 선택한 장애의 정의, 원인, 특성, 교육방법을 서론-본론-결론 형식으로 A4용지 5매 이내로 기술하시오 [청각장애 선정]

1. 서 론

본인의 생각에도 교육과 학습이라는 측면에서 일반 아동과 학생들도 주입식 교육, 성장식 교육과정 등 다양한 교육과정에서 부적응을 나타내는 것이 바로 우리 사회의 현주소인데, 특수교육을 받는 아동과 학생들은 오죽할까. 본인이 사는 집 주위에 청각장애를 가진 학생이 있다. 이 학생의 부모님은 늘 아들의 장래와 진로를 염려하신다. 청각장애 진단을 받고 학교생활이나, 학업, 또래와의 관계 등 사회성 발달에 많은 어려움을 겪는다고 한다. 그렇다고 생활이 넉넉지 않아 변변한 특수교육(사교육) 한번 제대로 해 주지 못해 늘 마음 한구석이 아리곤 하신단다. 그래서 평소에 본인과 이런저런 대화를 많이 나누는 편이고 평소 청각에 이상이 있으면 많은 어려움이 있을 것으로 생각한 나는 청각장애에 관한 관심이 남달랐다. 이에 주어진 논제 중에서 본인이 관심 있는 장애 유형으로 청각장애를 선정하여 과제물을 작성해 보고자 한다.

2. 본 론

1) 청각장애의 정의
소리가 전달될 때 우리는 청각 경로를 통하여 전달되는 소리를 지각하게 된다. 청각 경로는 바깥귀부터 시작되어 소리를 모아서 중이로 통과시킨다. 소리는 중이를 지나 내이까지 도달하고 청신경으로 들어간다. 이때 소리의 양이 심하게 줄어드는 경우 또는 청신경에 손상을 입는 등 청각 경로 중에서 하나 이상의 부위에 장애를 입게 되면 청력손실이 생기게 된다. 이러한 청력손실을 통해서 청각의 기능적 활용이 불가능해지면 소리를 듣지 못하거나 곤란을 겪게 되는데 이와 같은 상태를 청각장애라고 한다.
미국의 장애인 교육법(individuals with Disabilities Education Act, 1990)은 청각장애를 농과 난청으로 나며 다음과 같이 정의한다.

참고 자료

유은영, 조은경(2020), 특수교육학개론, 한국방송통신대학교 출판부.
채동구(2020), 특수교사의 장애학생 웹기반 교수학습에 대한 필요성과 효과성의 관계 분석, 대구대학교 특수교육대학원.
황지영(2018), 발달지체 선별을 위한 적응행동 관찰자 평정척도 타당성 분석, 서울대학교 대학원.
임경옥(2017), 특수교육학개론, 학지사.
고경욱(2017), 그림책을 활용한 언어지도가 발달지체유아의 언어표현능력에 미치는 효과, 우석대학교 교육대학원.
김유나(2008), 발달지체 유아의 사회정서행동, 인지능력 및 운동능력을 위한 미술치료사례, 영남대학교 환경보건대학원.
이재은(2015), 청각장애아동을 위한 기독교교육학적 통합교육 연구(수화를 중심으로), 감리교신학대학교 신학대학원.
채경은(2007), 청각장애 특수학교의 수학교육 실태에 관한 조사 연구(중등교육 중심으로), 계명대학교 교육대학원.
김상호(2003), 청각장애아 어머니의 양육스트레스에 관한 연구, 목원대학교 산업정보대학원.