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과제정보
| 학과 | 영어영문학과, 간호학과, 교육학과, 유아교육과 | 학년 | 4학년 |
|---|---|---|---|
| 과목명 | 교육심리학 | 자료 | 113건 |
| 공통 |
1. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. (15점 만점)
2. 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점 만점)
1. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. (15점 만점)
2. 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점 만점) |
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소개글
교육심리학 공통형 과제1. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
2. 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
- 방송통신대 2020학년도 2학기 공통형 과제 두 문항에 대하여 작성한 레포트자료입니다.
- 콜버그의 도덕성 발달단계이론과 에릭슨의 성격발달단계이론에 대해서 다양한 참고자료를 바탕으로 작성한 자료로 실제 과제 작성시 참고하시면 많은 도움이 될거라 생각합니다.
- 각 이론의 교육적 시사점에 대해서 자세하게 논의하였습니다.
목차
Ⅰ. 서 론Ⅱ. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
1. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론
2. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계
1) 1단계 (전인습 수준의 단계) : 처벌과 복종에 의한 도덕성
2) 2단계 (전인습 수준의 단계) : 욕구충족 수단으로서의 도덕성
3) 3단계 (인습 수준의 단계) : 대인관계 조화 지향의 도덕성
4) 4단계 (인습 수준의 단계) : 법과 질서 지향의 도덕성
5) 5단계 (후인습 수준의 단계) : 사회계약 지향의 도덕성
6) 6단계 (후인습 수준의 단계) : 보편적 원리 지향의 도덕성
3. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론의 교육적 시사점
Ⅲ. 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
1. 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론
2. 에릭슨(Erikson)의 성격발달 8단계
1) 1단계 (신뢰감 대 불신감)
2) 2단계 (자율성대 수치심)
3) 3단계 (주도성 대 죄책감)
4) 4단계 (근면성 대 열등감)
5) 5단계 (자아정체감 대 역할혼미)
6) 6단계 (친밀성 대 고립감)
7) 7단계 (생산성 대 침제기)
8) 8단계 (자아통합 대 절망감)
3. 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론의 교육적 시사점
Ⅳ. 결론
Ⅴ. 참고문헌
본문내용
Ⅰ. 서 론교육심리학 공통형 과제 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
콜버그는 하인즈의 인간의 도덕성 발달을 단계별로 정리하여 단계별로 도덕적 특징을 제시하였다. 이는 도덕성의 발달을 인지발달단계처럼 한 단계씩 발전해 나간다고 보았다는 점에서 큰 의미를 가지는데, 도덕성이 인지적 능력과 함께 성장해 나간다고 보았다. 본 글에서는 도덕성 발달이론의 핵심 이론가인 콜버그의 이론을 하인즈의 딜레마를 통하여 살펴보도록 하겠다. 그리고 콜버그의 이론을 간략하게 살펴본 후에 콜버그의 도덕성 발달단계를 체계적으로 살펴보도록 하겠다. 그리고 이러한 콜버그의 도덕성 발달단계이론이 교육적으로 시사하는 바가 무엇인지에 대해서 구체적으로 논의해 보도록 하겠다.
에릭슨의 성격발달단계이론은 인간이 태어나서의 모든 시기를 단계별로 나누고 각 단계마다의 과제를 제시하고 있다. 따라서 인간이 태어나는 순간부터 성장해 나가는 과정에서 필요한 각 과제를 통하여 성공적인 발달을 위한 체계적인 단계를 제시하고 있다고 볼 수 있다. 따라서 2번 과제 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하기 위해서 우선적으로 에릭슨의 성격발달단계이론을 무엇이며 각 단계는 어떻게 나누어지고 각 단계마다 주어지는 과제의 특성은 무엇인지 자세하게 살펴보도록 하겠다. 그리고 이러한 에릭슨의 성격발달단계이론이 교육적으로 시사하는 바가 무엇인지 논의해 보면서 교육심리학 과제를 마치도록 하겠다.
Ⅱ. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
1. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론
콜버그의 도덕성 발달이론은 하인즈의 딜레마를 통하여 설명이 가능하다. 하인즈의 이야기는 다음과 같다.
참고 자료
박성수, 이성진 『교육심리학』 방송통신대학 출판문화원, 1999서강식 『피아제와 콜버그의 도덕교육이론』 인간사랑, 2007
최옥채, 박미은 외 2명 『인간행동과 사회환경』 양서원 2015
강윤정 『콜버그의 도덕 교육론』 교육연구, Vol.4 No.-, [1995]
김은영 『콜버그의 도덕성 발달에 관한 연구』울산대학교 교육대학원 [2007] [국내석사]
이태호 『콜버그의 도덕발달론과 도덕교육론에 관한 연구』인제대학교 교육대학원 [2004] [국내석사]
정아롱 『에릭슨의 심리사회적 발달단계를 적용한 회상요법 미술치료가 치매노인 삶의 질과 자아존중감에 미치는 효과』 경기대학교 미술, 디자인대학원 2011 국내석사
조아라 『에릭슨의 생애주기 발달 단계에서 바라본 교회 내 선교교육 프로그램』 총신대학교 선교대학원, 2011 국내석사
최창환 『콜버그 도덕성발달이론의 적용에 관한 연구』 인천대학교 교육대학원 [2000] [국내석사]
허미화 『E. H. Erikson의 심리사회적 발달이론과 기독교교육 : 유아 1-2세 아동을 중심으로』 이화여자대학교 1986 국내석사
