유아교육의 교수학습원리와 유아교육기관의 시설과 환경,유아교육기관을 방문을 통해 알아본 교수학습원리와

과제정보

학과	유아교육과	학년	1학년
과목명	유아교육론	자료	18건
E형	유아교육의 교수-학습원리에 대해 논하고(15점), 유아교육기관의 시설과 환경에 대하여 보고 느낀 점을 서술하시오(15점). 유아교육의 교수-학습원리에 대해 논하고(15점), 유아교육기관의 시설과 환경에 대하여 보고 느낀 점을 서술하시오(15점).

소개글

"유아교육의 교수학습원리와 유아교육기관의 시설과 환경,유아교육기관을 방문을 통해 알아본 교수학습원리와"에 대한 내용입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 유아교육의 교수학습원리와 유아교육기관의 시설과 환경
1. 유아교육의 교수학습원리
A. 놀이학습의 원리
B. 개별화의 원리
C. 탐구학습의 원리
D. 생활중심의 원리
E. 통합의 원리
F. 교과서 밖에서 살펴본 교수학습원리
2. 유아교육기관의 시설과 환경
A. 교육시설 설비의 개념
B. 교육시설의 계획과 관리
C. 환경구성의 중요성
3. 유아교육기관을 방문을 통해 알아본 교수학습원리와 유아교육기관의 시설과 환경
A. 방문한 유아교육기관 소개
B. 교사와의 면담을 통해 알아본 교수학습원리
C. 교사와의 면담을 통해 알아본 교육기관의 시설과 환경

Ⅲ. 결론

IV. 참고문헌

본문내용

서양의 경우 르네상스 시대가 시작되면서 인간의 자유, 존엄성을 강조하는 철학이 확산되면서 유아에 관한 관심이 날로 높아져갔고, 유아에 관한 다양한 연구들이 이루어져갔다.
한국의 유아교육은 고대사회에서부터 시작되어졌다. 별도의 교육은 없었지만 어른들의 행동을 보고 따라하는 ‘모방’이 교육이라고 볼 수 있었다. 고대사회에서 삼국시대로 넘어오면서 중국과의 교류가 많아짐에 따라 유교와 불교가 전해졌고 이때부터 ‘태학’이라는 학교 교육이 시작되었다. 이후에도 교육은 계속되어졌지만 우리가 현재 이야기하는 어린이집, 유치원의 모습을 갖추기 시작한 것은 일제강점기에 일본의 ‘무단정책’이 시행되면서 부터이다. 1930년대부터 유치원교육이 주춤하였고 광복이후에도 사회와 정부의 무관심과 냉대를 받았지만 1962년 8월 유치원시설기준령이 공포되면서 난립한 유치원을 최소한의 시설 기준을 정하여 교육환경을 개선하는데 힘썼다. 그 후 1980년부터 유아교육자료를 개발하기 시작하였고 학교이면서도 사교육화 되었던 유치원교육이 공교육의 개념으로 확대되었다.
하루가 다르게 발전해가는 사회로 인해 맞벌이부부가 증가하고 가족의 구성도 변화됨에 따라 보육을 목적으로 위탁하기도 하지만 어려서부터 공동체생활을 하며 사회성을 기르고, 적응시키기 위한 교육목적으로 위탁하기도 한다. ‘세살 버릇 여든까지 간다.’라는 속담이 있는 것처럼 유아교육은 전 생애에 걸쳐 받는 교육 중 제일 첫 단계이므로 가장 중요한 교육단계라고 생각이 된다. 본 글에서는 유아교육에서 중요시해야 하는 교수학습원리에 대하여 알아보기 위해 방송통신대학교의 유아교육개론 교재와 이와 관련된 참고서적, 논문을 통해 이론적인 내용을 알아보고, 그 다음 평가인증을 받은 유아교육기관에 방문하여 교사와 면담한 내용과 유아교육기관의 시설과 환경을 관찰한 내용을 통해 느낀 점을 이야기 하고자한다.

참고 자료

김진경,이순형(2014), 『유아발달』, 한국방송통신대학교출판문화원.
위영희,문혁준,이희정,한성희,박정원(2013), 『영유아교수법』, 창지사.
전인옥,이경옥(2012), 『유아교육개론』, 한국방송통신대학교출판문화원.
백소진(2014), 『유치원 실외놀이 환경에 따른 유아의 창의성 및 놀이성 차이』, 중앙대학교 대학원 석사학위논문.