(유아교육론 E형) Vygotsky의 사회문화 발달이론에 대하여 설명하고(15점), 현장 방문 또는 홈페이지를 방문한 유아교육기관에

과제정보

학과	유아교육과	학년	1학년
과목명	유아교육론	자료	8건
E형	Vygotsky의 사회문화 발달이론에 대하여 설명하고(15점), 현장 방문 또는 홈페이지를 방문한 유아교육기관에 대하여 보고 느낀 점을 서술하시오(15점). Vygotsky의 사회문화 발달이론에 대하여 설명하고(15점), 현장 방문 또는 홈페이지를 방문한 유아교육기관에 대하여 보고 느낀 점을 서술하시오(15점).

소개글

과목명: 유아교육론 E형
주제:
※ 유아교육기관(유치원 또는 어린이집) 1개원의 방문 또는 인터넷 홈페이지를 방문하여 면담 및 관찰, 관련자료 수집을 통하여 다음 과제를 수행하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. Vygotsky의 사회문화 발달이론
1) 사회문화 발달이론
2) 근접발달지역
3) 비계설정
2. 유아교육기관
1) 유니유치원
2) 교육목표
3) 교사의 역할
4) 시사점

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
비고츠키(LEV S. VYGOTSKY)는 정신적인 능력 발달에 대한 인간의 능동적인 인식을 지지한 학자 이다. 이 학자가 이론 속에서 가정하는 것은 사회적인 맥락 속에서의 상호작용을 통해 발달, 발달 중에서도 인지적 발달에 크게 영향을 미친다는 것이다. 이가 주장한 사회문화 발달이론에서는 발달을 통한 학습이라기 보다는 발달과 학습의 상호보완적인 것을 강조하고 있다. 발달은 학습을 물론 이끌어 내기도 하지만 학습이 발달을 이끌 수 있다는 측면을 강조하며 발달과 학습은 역동성을 띠고 있다고 주장했으며 이를 근접발달 지대라고 보았다. 행동의 발달은 근접발달지대의 경계가 되는 수준 그 사이에서 나타나며 이것은 근접발달지대라고 한다.
이와 같은 비고츠키의 사회문화 발달이론을 본론에서 더욱 자세히 살펴보려고 한다. 그 후 비고츠키의 이론에 기반한 유아교육기관에 대해 소개하고 서술하고자 한다.

Ⅱ. 본론
1. Vygotsky의 사회문화 발달이론
1) 사회문화 발달이론
비고츠키(L.S.VYGOTSKY)학자는 1896년 러시아에서 태어난 학자이다. 고차원의 심리적인 기능과 정신의 창조성에 관한 이해를 돕는 연구방법론을 활성화시켰다. 모든 유아의 잠재적인 가능성을 최대한으로 발달시킬 수 있는 교정 프로그램을 개발했고, 이를 통해 교육적인 발달을 이루고 무지를 없애는데 높은 사회를 두고 있는 사회를 실현해야 한다고 주장한 바 있다. 비고츠키가 주장한 사회문화 발달이론의 기본원리를 요약해보면 다음과 같다.
첫째, 유아의 발달은 사회문화적인 도구를 통해 지식을 구성한다.
둘째, 사회문화적인 맥락 속에서 발달은 연구되어야 한다.
셋째, 발달을 주도하는 것은 학습이다.
넷째, 유아의 정신적인 발달에서 핵심적인 역할을 하는 것은 언어이다.
피아제(PIAGET)학자가 성숙되어 있는 형태의 사고 발달을 위해 유아와의 물리적인 사물과의 상호작용을 강조했지만 비고츠키는 사람-사람의 상호작용을 통해 유아의 형식적인 사고가 발달한다고 보았다.

참고 자료

홍순정(2004)『아동교육사』, 한국방송통신대학교 출판부
김인숙(2016)『노래와 그리기 연합활동 프로그램이 유아의 표상 능력과 창의성 발달에 미치는 영향』, 중앙대학교 사회개발대학원
『유니유치원』