콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론, 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론, 교육적 시사점

과제정보

학과	영어영문학과, 간호학과, 교육학과, 유아교육과	학년	4학년
과목명	교육심리학	자료	113건
공통	1. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. (15점 만점) 2. 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점 만점) 1. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. (15점 만점) 2. 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점 만점)

소개글

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목차

Ⅰ. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. (15점 만점)
1. 도덕성 발달단계이론
2. 교육적 시사점
3. 참고문헌

Ⅱ. 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점 만점)
1. 성격발달단계이론
2. 교육적 시사점
3. 참고문헌

본문내용

1) 전인습 수준의 도덕성, 전도덕기(힘의 원리, 자기중심성원리)
- 옳고 그름에 대한 내적 기준 없이 자기중심적인 도덕적 추론을 하는 단계(~10세)
- 이 수준의 아동은 도덕적 규칙이나 선악의 개념은 알고 있으나, 이 개념을 행위의 쾌락적 결과, 또는 도덕적 규칙을 강요하는 사람의 힘이나 권력에 관련해서 해석함

(1) 1단계 : 벌과 복종에 의한 도덕성 (주관화)
- 도덕적 판단기준 : 벌의 회피와 힘의 복종
->벌을 피하고 힘에 복종하는 것이 옳은 행위라고 판단함
- 특징 : 선과 악은 행위의 결과에 따라 결정되며 행동의 결과가 어떤 의미 또는 가치를 가지는가 하는 것은 전혀 인식되지 않음
- 예 : ‘큰 물고기는 작은 물고기를 잡아 먹는다’, ‘힘이 곧 정의다’, ‘적자생존’ 등

(2) 2단계 : 욕구충족을 위한 수단으로서의 도덕성 (상대화)
- 도덕적 판단기준 : 욕구충족 -> 자신과 타인의 욕구를 충족하는 것이 옳은 행위라고 판단함
- 특징 - 나에게 좋은 것이 뭔지를 가장 고려해서 나에게 이익이 되는가를 보고 행동함
(개인적 쾌락주의 지향)
- 대인관계에서 공평성·상호성이 중요하다고 생각하지만 어디까지나 실용적인 수준에서 상호 이익을 주고받는 교환관계로 나타남 (상호교환관계, 도구적 쾌락주의)
- 예 : ‘네가 내 등을 긁어주면 나도 네 등을 긁어줄게’

2) 인습 수준의 도덕성, 타율적 도덕기(가정·집단·국가의 기대)
- 정의의 윤리, 타인의 윤리. 옳고 그름과 관련된 사회 관습에 입각하여 도덕적 추론을 하는 단계 (10~20세)
- 이 수준에서는 개인의 가정이나 집단이나 국가의 기대를 따르는 것이, 그러한 행위의 즉각적인 결과와는 관계없이, 그 자체로서 가치를 지님

참고 자료

이성진, 박성수 (2018). 교육심리학. 서울 : 한국방송통신대학교 출판문화원
이신동, 최병연 (2011). 최신 교육심리학. 서울 : 학지사