(유아교육론 1공통) 4. Vygotsky의 사회문화 발달이론에 대하여 설명하고(15점), 인터넷으로 방문한 유아교육기관에서 Vygotsky 발달이론의 활용에 대하여 서술하시오(15점).

과제정보

학과	유아교육과	학년	1학년
과목명	유아교육론	자료	7건
D형	<학번 끝자리 7, 8> Vygotsky의 사회문화 발달이론에 대하여 설명하고(15점), 인터넷으로 방문한 유아교육기관에서 Vygotsky 발달이론의 활용에 대하여 서술하시오(15점). <학번 끝자리 7, 8> Vygotsky의 사회문화 발달이론에 대하여 설명하고(15점), 인터넷으로 방문한 유아교육기관에서 Vygotsky 발달이론의 활용에 대하여 서술하시오(15점).

소개글

(유아교육론 1공통) 4. Vygotsky의 사회문화 발달이론에 대하여 설명하고(15점), 인터넷으로 방문한 유아교육기관에서 Vygotsky 발달이론의 활용에 대하여 서술하시오(15점).

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. Vygotsky의 사회문화 발달이론에 대하여 설명
1) Vygotsky의 생애
2) Vygotsky의 사상
3) Vygotsky의 사회문화 발달이론
(1) 비교 문화적 다양성
(2) 발달적, 또는 발생학적 방법
(3) 발달의 두 측면
(4) 저등 대 고등 정신 기능
(5) 문화 발달의 일반적인 발생학적 법칙
(6) 중심으로서의 언어
(7) 교육은 발달을 주도 한다
(8) 근접 발달 지역(ZPD)
4) 근접발달대와 비계설정
(1) 근접발달대(Zone of Proximal Development)
(2) 스캐폴딩(Scaffolding, 비계설정)

2. 인터넷으로 방문한 유아교육기관에서 Vygotsky 발달이론의 활용에 대하여 서술
1) 비계설정의 활용
(1) 공동문제해결
(2) 상호주관성
(3) 따뜻한 반응
2) 근접발달대의 활용

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

비고츠키는 ‘협력’을 ‘경쟁’보다 앞선 인간의 본성으로 보고, 교육학에서 가장 우선적으로 관심을 보이고 지향해야할 사항으로 ‘협력’을 보았다. 흔히는 사회적 관계망을 형성하는 과정을 생각할 때 우선 ‘나’부터 생각하고, 그 다음 ‘너’, 그리고 ‘우리’가 되는 단계를 거쳐 사회적 관계망을 형성할 것이라 생각한다. 그러나 비고츠키는 거꾸로 인간관계 속에서 ‘나’는 발달해 간다고 한다. 때문에 무엇인가를 배우고 익히는 교육학적인 관계에서도 적대적이거나 대립적인 관계에서는 절대 발달은 기대할 수 없다고 한다. 사회적 상호작용을 강조한 비고츠키는 사회 역사적으로 축적된 지식이 사회적 상호작용을 거치면서 내면화되어 개인의 정신 기능이 되는 것으로 가정하고 사람 간의 협력관계를 강조했다. 즉 성숙하고 발달된 정신적 기능들은 독립된 활동에서가 아니라 다른 사람과의 협동적인 여러 가지 활동을 통해서 육성되고 평가되어야 한다는 것이다. 따라서 본론에서는 Vygotsky의 사회문화 발달이론에 대하여 설명하고, 인터넷으로 방문한 유아교육기관에서 Vygotsky 발달이론의 활용에 대하여 서술해 보겠다.

Ⅱ. 본론

1. Vygotsky의 사회문화 발달이론에 대하여 설명

1) Vygotsky의 생애
비고츠키(Lev Semenvich 1896∼1934)는 러시아 북부에서 중산층 유태인가정에서 태어났다. 1년 후 그의 가족은 제정 러시아 시대 유태인들이 억류되어 있던 Ukrainian 국경 근교의 정착지역 소도시로서 비교적 문화 활동이 활발했던 남부 Gomel이라는 곳으로 이주했다. 비고츠키는 8 명의자녀 중 둘째로 태어났으며 아버지는 은행 간부였고 어머니는 교사자격이 있었지만 대부분의 시간을 자녀 양육에 힘썼다. 비고츠키의 유년기에 대해서는 개인 교사에게 교육을 받았다는 사실과 그 후 중등 교육을 받기 위하여 공, 사립학교에 진학 했다는 것 외에는 거의 알려진 바가 없다. 아동기의 비고스키는 문학ㆍ시ㆍ희곡ㆍ철학과 같은 언어 예술을 좋아하였고 그의 전 생애를 걸쳐 매우 좋아하는 분야들이 되었다.

참고 자료

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임규혁 외, 「교육심리학」, 서울: 학지사, 2014.
전성연 외, 『협동학습 모형 탐색(2판)』, 학지사, 2010.
진보교육연구소 비고츠키교육학실천연구모임(2015). 「관계의 교육학, 비고츠키」, 살림터.
차현주 외(2016). 비고츠키의 사회구성주의 이론에 따른 부모양육행동 요인 탐색, 한국디지털정책학회지.
김진만(2017). 비고츠키 이론을 적용한 효과적인 교육방법 연구, 한양대학교 교육대학원.
박고운 외(2017). 비고츠키 도구와 기호의 교육적 의의 - `매개'를통한 `인간의 확장'. 교육문화연구.