Vygotsky의 사회문화 발달이론에 대하여 설명하고, 인터넷으로 방문한 유아교육기관에서 Vygotsky 발달이론의 활용에 대하여 서술하시오.

과제정보

학과	유아교육과	학년	1학년
과목명	유아교육론	자료	7건
D형	<학번 끝자리 7, 8> Vygotsky의 사회문화 발달이론에 대하여 설명하고(15점), 인터넷으로 방문한 유아교육기관에서 Vygotsky 발달이론의 활용에 대하여 서술하시오(15점). <학번 끝자리 7, 8> Vygotsky의 사회문화 발달이론에 대하여 설명하고(15점), 인터넷으로 방문한 유아교육기관에서 Vygotsky 발달이론의 활용에 대하여 서술하시오(15점).

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론 : 프로그램- 유치원의 비고츠키 교육 프로그램
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌

본문내용

서론
비고츠키에게 사회 문화적 맥락은 태도나 신념보다 학습에 더 많은 영향을 미친다. 사회적 상황은 우리가 어떻게 생각하는지에 영향을 미친다. 사회적 맥락은 인지 과정을 형성하며 발달 과정의 일부분이다. 사회적 맥락은 전반적인 사회 환경, 즉 문화에 의해 직간접적으로 영향을 받는다.아이들을 둘러싼 전반적인 사회 환경은 아이들이 무엇을 알고 있는지 결정할 뿐만 아니라 그들이 어떻게 생각하는지도 결정한다. 아동은 그 안에서 특별한 유형의 사상가, 기억가, 의사소통자가 되는데, 이것은 사회적 맥락의 반영이다.이 사회적 맥락은 역사적 개념으로 발전하고, 인간의 마음과 마음은 인류 역사, 계통 발생, 개인사 또는 개인의 발생의 산물이다.현대 인간의 정신은 인류의 역사와 함께 오고, 개인 정신은 특이한 개인 경험의 산물이다. 따라서 아동은 자신의 지식과 이해를 창조하지 않고 문화에 축적된 풍부한 지식 체계를 내면화한다고 가정한다.그는 마르크스가 개발한 헤겔 철학을 바탕으로 그의 이론이 발전되었다.

헤겔에 따르면 인간은 자연 상태와 노동을 통해 다른 세계, 문화를 창조합니다. 이러한 맥락에서 노동은 자연적인 활동이 아니라 사회 활동이다. 도구는 사람들을 일하게 하고, 협력과 대화가 필요하게 했으며, 도구를 사용함으로써 인류는 자연과 인간 자신을 변화시키기 시작했다.그리고 도구를 사용하여 만들어진 사회조직에 따라 도구의 사용은 인간의 정신활동(인지발달)을 변화시켜 인간의 경험, 즉 자연계, 즉 문화를 변화시킨다.

본론
비고스키는 마르크스 같은 인간의 정신적 능력, 즉 인지적 발달이 사회적 경험과 세계와 상호작용함으로써 발전하는 것을 보았다. 그러나 마르크스철학에서는 오늘날 진보된 인간과 진보된 고등정신기능이 도구와 같은 원시인의 단순한 활동에서 어떻게 발전했는지 찾기 어렵다. 또 한 도구의 사용과 사회조직, 인지 간의 상호관계에 대한 답을 찾기 어렵다.

참고 자료

이상린. (2012). Vygotsky 의 사회문화이론에 근거한 아동교육 교수-학습 방안 연구. 교육종합연구, 10(3), 97-122.
송지성, & 이성애. (2012). 인지발달적 상호작용이 유아 디자인교육에 미치는 영향: 피아제 (Jean Piaget) 와 비고츠키 (Lev S. Vygotsky) 의 인지발달이론을 중심으로. 한국디자인문화학회지, 18(3), 215-227.
http://knukids.com/programs