교과논리및논술

소개글

교과논리및논술, 1. (1) 리프먼의 다차원적인 사고 세 가지를 제시하고, (2) 본인이 일상에서 다차원적인 사고를 언제 어떻게 하고 있는지 실례를 들어 설명하시오. (3) 자신의 사고에서 강점과 약점이 있다면 무엇이며, (4) 강점을 어떻게 활용하고 약점을 어떻게 극복할 것인지에 대한 계획을 하시오. (40점)

2. 본인의 학급(또는 유치원) 학부모에게 영유아 논리교육을 소개하는 부모교육을 진행한다고 가정하고, 본인의 학급(또는 유치원)에서 진행하는 영유아 논리교육을 소개하는 글을 작성하시오. (30점)

목차

I. (1) 리프먼의 다차원적인 사고 세 가지를 제시하고, (2) 본인이 일상에서 다차원적인 사고를 언제 어떻게 하고 있는지 실례를 들어 설명하시오. (3) 자신의 사고에서 강점과 약점이 있다면 무엇이며, (4) 강점을 어떻게 활용하고 약점을 어떻게 극복할 것인지에 대한 계획을 하시오.
1. 리프먼의 다차원적인 사고
2. 본인이 다차원적인 사고를 언제 어떻게 하고 있는지 실례를 들어 설명
3. 자신의 사고에서 강점과 약점
4. 강점을 어떻게 활용하고 약점을 어떻게 극복할 것인지에 대한 계획

II. 본인의 학급(또는 유치원) 학부모에게 영유아 논리교육을 소개하는 부모교육을 진행한다고 가정하고, 본인의 학급(또는 유치원)에서 진행하는 영유아 논리교육을 소개하는 글을 작성하시오.
1. 서론
2. 본론
1) 영유아 논리교육의 의미
2) 영유아 논리교육의 내용
3) 영유아 논리교육의 방식
3. 결론
4. 참고문헌

본문내용

1. (1) 리프먼의 다차원적인 사고 세 가지를 제시하고, (2) 본인이 일상에서 다차원적인 사고를 언제 어떻게 하고 있는지 실례를 들어 설명하시오. (3) 자신의 사고에서 강점과 약점이 있다면 무엇이며, (4) 강점을 어떻게 활용하고 약점을 어떻게 극복할 것인지에 대한 계획을 하시오.

1, 리프먼의 다차원적인 사고

듀이는 인간이 환경과 상호작용하면서 계속적으로 경험하는 가운데 그 경험의 의미를 새기고 지식을 축적하면서 변화하고 성장하는 데에 교육의 목적을 둔다. 그러기 위해서는 경험하는 주체가 경험의 의미를 잘 파악하고 문제 사태를 잘 해결해 나가는 과정에서 경험의 질적 변화가 일어날 수 있어야 한다. 즉, 우리가 갖는 경험이 애매와 의혹과 갈등과 혼란 등이 감지되는 문제 상황들을 주도면밀한 관찰과 실험적 조작을 통해서 하나하나의 사태를 명석하고 조리 있고 안정되고 조화 있는 사태에로 전환하여 반성적 경험이 되도록 해야 하는 것이다. 반성적 경험은 반성적 사고에 의해 일어나고 여기에는 개방된 마음, 성심성의, 책임감과 같은 사고태도가 함께 해야 효과를 발휘할 수 있다.

<중 략>

2. 본인의 학급(또는 유치원) 학부모에게 영유아 논리교육을 소개하는 부모교육을 진행한다고 가정하고, 본인의 학급(또는 유치원)에서 진행하는 영유아 논리교육을 소개하는 글을 작성하시오.

서론

인간은 태어나면서부터 언어를 배우고 생각하기 시작합니다. 우리 아이들도 처음에는 간단한 단어로 시작해서 차츰 언어능력이 발달함에 따라 생각의 깊이가 달라지는 것을 여러분들도 새삼 깨닫고 계시리라 믿습니다. 아이들은 언어를 통해 세상을 바라보고 부모를 비롯한 관계인들을 인식하기 시작합니다. 처음에는 단순한 느낌이나 명사의 나열에 지나지 않지만 점차 말이 복잡해지면서 생각의 힘도 자라나는 것입니다. 영유아에게 중요한 발달 과업은 바로 이 생각의 힘을 기르도록 도와주는 것이라고 생각합니다.

참고 자료

교과논리 및 논술 한국방송통신대학교 출판문화원