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소개글
교육과정및평가입니다. 부족하지만 나름대로 정리해보았습니다.잘 활용하셔서 좋은 결과 거두세요^^*
다음의 각 문제에 대한 답을 A4 용지 1쪽 이상 2쪽 이내(글자크기 11, 줄간격 160%)의 분량으로 작성하시오. (※ 4번과 5번은 분량 제한 없음)
목차
1. 교육과정 개발을 위한 ‘타일러의 교육과정 개발 모형’에 대해 간략하게 설명하고, 본인이 생각하기에 이 모형의 가장 중요한 한계나 문제점을 서술하시오. 그리고 교재 6장에 소개된 모형들 중 이 한계나 문제를 해결하는 데 가장 적합하다고 생각되는 모형을 선정하고, 선정 이유와 선정된 모형이 갖고 있는 문제점을 논의하시오. (10점)1) 타일러의 교육과정
2) 한계 및 문제점
3) 대안 모델
2. 교육과정 실행에 대한 관점 중 충실성의 관점, 상호적응적 관점, 형성적 관점에 대해 간략하게 설명하고, 본인이 생각하기에 어느 관점이 가장 타당한지를 선택하고 그 이유를 구체적으로 설명하시오. (10점)
3. 교육평가가 교수-학습 과정에서 수행하는 네 가지의 기능을 구체적인 예를 들어 설명하시오. (10점)
4. 평가도구의 유형 중 ① 진위형, ② 배합형, 선다형(③ 최선답형, ④ 정답형, ⑤ 다답형, ⑥ 합답형), ⑦ 단답형, ⑧ 완성형, ⑨ 논술형 각각에 해당하는 문항을 1개씩 총 9개의 문항을 작성하시오. (18점)
5. 평가도구의 유형 중 ‘관찰법’을 활용하여 평가하기에 적합한 학습과제를 하나 선정하여 그 이유(왜 그 학습과제를 평가하는 데 관찰법이 적합한가?)와 함께 제시하고, 평가를 수행할 때의 상황과 조건, 그리고 평가 시 사용할 수 있는 체크리스트를 작성하여 제시하시오. (10점)
6. 아래 20개의 점수분포에 대해서 괄호 안에 알맞은 숫자를 기입하시오. (12점)
본문내용
1) 타일러의 교육과정교육과정 개발에 대한 접근 방법은 기술적 접근과 비기술적 접근으로 분류할 수 있다. 기술적·과학적 접근에서는 교육과정 개발의 객관성과 일반성을 중시한다. 비기술적·비과학적 접근에서는 학습자의 활동과 교육과정 개발 과정의 주관적, 심미적, 총체적, 상황적 융통성을 중시한다. 두 가지 접근은 각기 다른 측면에 기여해 온 점에서 상호 보완되는 것이 바람직하다. 기술적 접근 방식은 교육과정과 관련되는 상황들을 체계적으로 분류, 조직할 수 있다고 전제하며, 최대한 효율적으로 과업을 수행하기 위한 합리적이고 체계적인 방법으로서 ‘수단-목적 패러다임’을 취한다. 타일러(Tyler)의 목표모형의 취지는 교육과정 및 평가는 목표를 달성하기 위한 것이라는 목표 중심적 접근에서 비롯하였는데 그 과정은 교육목표 설정 → 학습경험 선정 → 학습경험 조직 → 평가의 네 단계로 진행된다.
타일러의 합리성 관점은 목표 설정, 학습경험 선정, 학습경험 조직, 평가의 과정을 거치는 교육과정 개발의 대표적인 모형이다. Tyler는 교육과정 개발을 교육 목표를 성취하기 위해 체제를 설계하는 작업이라고 보고, 교육 목표에 주안점을 두어 교육과정 개발자들이 따라야 할 절차를 제시하였다.
2) 한계 및 문제점
그의 모형은 교육과정 개발의 목표 모형, 합리적 모형, 고전적 모형, 수단-목적 모형, 선형적 모형, 절차적 모형, 처방적 모형 등으로 불린다. 널리 알려진 ‘타일러의 원리’(Tyler rationale)에서 다룬 네 가지 질문은 ① 교육 목적 및 목표의 설정, ② 교과 및 학습 경험의 선정, ③ 학습 경험의 조직, ④ 학습 결과의 평가이다. 이는 교육과정 개발의 기본 모형이자 교육과정 개발 이론의 초석이 되었지만, 목표 설정에서의 ‘탈 가치성’이라든가, 목표로 표현되지 않은 학습 영역을 간과한 점에서 비판받기도 한다.
