(유아사회교육) 2019 개정 누리과정’을 바탕으로 유아들에게 사회교육을 실시하고자 한다. 다음에 근거하여 설명

목차

Ⅰ. 공통문제
1. 유아사회교육의 목적
2. 유아사회교육을 위한 교수학습 방법
3. 유아사회교육 단위활동계획안
4. 유아사회교육을 위한 교사의 역할

Ⅱ. 개별문제
1. 유아사회교육에서 장애통합교육 목적
2. 장애통합교육의 실시 방법
3. 장애통합교육의 실시 효과
4. 장애통합교육의 교사 역할

Ⅲ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 공통문제
1. 유아사회교육의 목적
사회란 사람들이 모여서 생활하는 공간이다. 교육이란 개념은 바람직한 방향으로의 변환을 뜻한다. 즉, ‘사회교육’이란 사회구성원의 자질을 기르는 교육을 뜻한다. 공동생활 속에서 사회적 지식, 기능, 태도 등의 형성을 위한 교육이 사회교육이다. 유아사회교육은 인간화를 지향한다. 본능 절제, 통제를 통해 이성을 함양하고, 사회적 지식, 기술, 태도교육을 지향한다. 즉, 유능한 민주 시민으로 기르기 위함이다. 사회과학적 지식, 기술, 가치를 형성하여 사회 속 역할 분담을 유능하게 하기 위함이고, 사회적 유능성을 지향한다. 유아사회교육은 유능한 민주시민의 자질을 갖추고 기능하게끔 도우며, 사회적 지식, 기술, 태도의 활용을 돕는다. 미국 사회교육협회인 NCSS는 1988년에 설립되었는데, 이곳에선 시민의 유능함을 증진하기 위해 유아사회교육을 강조하고 있다. 또한, 유아사회교육은 공익을 위한 합리적 결정능력의 발달을 돕고, 개인의 사회적 발달을 강조하고 있다. 유아사회교육이 중요한 이유는 다음과 같다. 유아는 미성숙한 존재이다. 사회 일원으로 성장하고 생활을 해야 하기에 유아 사회교육은 꼭 필요하다. 누리과정과 표준보육과정에서는 이러한 사회교육의 중요성을 강조하는데, 누리과정에서는 유아사회교육을 통해 유아의 심신 건강과 조화로운 발달을 도모하고, 민주시민의 기초를 형성한다고 본다. 표준보육과정에서는 자신과 타인을 이해하고, 건강한 자아를 형성한다고 보고 있다. 게다가 최근 현대화 시대는 산업화, 전문화 또한, 여성의 사회적 참여 활동의 증가로 인해 유아의 사회성 교육의 중요성이 점점 커지고 있다.
2019 개정 누리과정에서는 유아, 교사, 원장, 부모, 사회가 함께 유아사회교육을 실현하도록 추구하고 있다. 자신을 존중하고, 더불어 사는 생활 태도를 지니는 것을 강조한다. 다른 사람과 사이좋게 지내는 것을 지향하며, 우리가 사는 사회와 다양한 문화에 관심을 가지도록 이끌고 있다.

참고 자료

강의 자료(pdf) 참고