유아수학교육 관련 행동주의, 인지적 구성주의, 사회문학적 구성주의에서 강조하는 수학교육 내용, 교수학습 방법, 교사의 역할에 대해 기술하시오.

소개글

"유아수학교육 관련 행동주의, 인지적 구성주의, 사회문학적 구성주의에서 강조하는 수학교육 내용, 교수학습 방법, 교사의 역할에 대해 기술하시오."에 대한 내용입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 유아수학교육 관련 행동주의, 인지적 구성주의, 사회·문학적 구성주의에서 강조하는 수학교육 내용, 교수학습 방법, 교사의 역할
1. 행동주의
2. 인지적 구성주의
3. 사회·문학적 구성주의

Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론

유아는 일상의 경험을 통해서 다양한 비형식적 유아수학교육 개념과 수학적 문제를 해결할 수 있는 사고 능력을 갖고 있다. 그러기 때문에 유아수학교육에 관련된 수많은 이론은 현재에도 유아수학교육의 내용과 교수학습법에 적잖은 영향력을 준다. 유아수학교육을 보다 더 탁월하게 하려면 유아의 경험을 수학적으로 의미 있게 확장할 수 있는 교수학습법을 알맞게 적용해야 하며 유아수학교육에 기반한 교사의 경험과 지식이 풍부해야 하는데 이에 대해서 살펴보도록 한다.

Ⅱ. 유아수학교육 관련 행동주의, 인지적 구성주의, 사회·문학적 구성주의에서 강조하는 수학교육 내용, 교수학습 방법, 교사의 역할

1. 행동주의

심리학의 중요한 학파인 행동주의는 심리적 탐구의 대상을 의식에 두지 않고 외형적으로 나타나는 행동에 둔다. 행동주의는 인간을 자극에 따라 반응하는 존재로 보고, 학습이란 인간의 바람직한 행동의 변화를 일으키기 위해 적절한 자극과 그 반응을 강화시키는 것으로 이해한다. 즉, 행동주의 학습이론은 관찰 가능한 행동을 중심으로 학습을 설명한다. 그리고 행동주의는 환경의 영향을 중요하게 여겼고 여러 가지 동물의 행동을 연구 대상으로 삼았다. 여기에 관련된 행동주의의 학습이론의 대표적인 학자들로 파블로프 고전적 조건화 이론, 손다이크 자극-반응 결합 이론, 왓슨 공포 조건화 이론, 스키너 조작적 조건화 이론, 반두라 관찰학습 이론 등이 있다.
한편 행동주의 이론의 기본 입장에 대해서 홍혜경은 그녀의 저서 『영유아를 위한 수학교육』에서 “행동주의 이론에 대한 유아 교육학계의 관심은 낮은 수준인데 반해, 우리나라의 경우 어려서부터 구독하는 상업적 학습지나 교재, 유아교육 현장의 교수학습 방법에는 큰 영향을 주고 있다.”라고 기술하고 있다.
이와 더불어, 유은영과 홍혜경이 공동저술한 『유아수학교육』에서 주장하는 행동주의 이론의 기본 입장은 다음과 같다. 첫째, 유아는 백지상태로 태어나므로 초기에는 수학능력에서 차이가 없다고 본다.

참고 자료

논문 및 저널
박소진. “구성주의 인지적 도제이론을 적용한 음악 교수·학습 지도방안.” 국민대학교 교육대학원, 2018.
우혜진. “행동주의 학습이론을 적용한 중학교 감상수업 지도 방안.” 경북대학교 교육대학원, 2012.
정승원. “구성주의 문학교육의 이론과 실제 : 조세희, 윤홍길 작품을 중심으로.” 건국대학교 교육대학원, 2008.
차현주, 조희선. “융복합 디지털 콘텐츠 개발을 위한 비고츠키의 사회적구성주의 이론에 따른 부모양육행동 요인 탐색.” 「디지털융복합연구」 Vol.14. No.3. (2016년 3월): 453-464.
표은진. “구성주의 학습이론에 근거한 기악수업 학습방법 예시안 : 인지적 도제 이론을 중심으로.” 계명대학교 교육대학원, 2009.
서적
유은영, 홍혜경. 『유아수학교육』. 서울 : 한국방송통신대학교출판문화원, 2014.
페리 다운즈, 엄성옥 역. 『기독교 교육학 개론 영성형성을 위한 새로운 지평』. 서울: 은성, 2010.