교육평가 2022년] 1)규준참조검사와 준거참조검사의 개념 각각의 검사를 유아교육에 어떻게 반영되어야 하는지 2)검사,측정,평가의 개념과 이 세 가지의 상호 연관성

과제정보

학과	유아교육과	학년	4학년
과목명	교육평가	자료	13건
A형	< 공통형 > ➀규준참조검사와 준거참조검사의 개념을 간단히 설명하고 ➁이 각각의 검사를 유아교육에 어떻게 반영되어야 하는지에 대해 간단히 설명하시오 <학번 끝자리 1-5번> ➀검사, 측정, 평가의 개념과 ➁이 세가지의 상호 연... 더보기 < 공통형 > ➀규준참조검사와 준거참조검사의 개념을 간단히 설명하고 ➁이 각각의 검사를 유아교육에 어떻게 반영되어야 하는지에 대해 간단히 설명하시오 <학번 끝자리 1-5번> ➀검사, 측정, 평가의 개념과 ➁이 세가지의 상호 연관성에 대해 간단히 설명하시오 접기

소개글

교육평가 (유아교육 4학년) 2022년 1학기 중간과제물입니다.

1. 교육평가 공통형 문항에 맞게 규준참조검사와 준거참조검사의 개념을 정확하게 정리했습니다.
2. 규준참조검사와 준거참조검사의 검사를 유아교육에 어떻게 반영되어야 하는지에 대해 다양한 유아교육 자료를 만들었습니다.
3. 지정형(학번 끝자리 1-5번)문항 검사, 측정, 평가의 개념에 대해 완벽하게 기술했습니다.
4. 검사, 측정, 평가 세 가지의 상호 연관성에 대해 잘 이해하여 작성했습니다.
5. 교육평가 과제 지침처럼 아래한글 10포인트, 줄간격 160로 작성했습니다.
6. 교육평가 (유아교육 4학년) 2022년 1학기 과제에 좋은 참고자료가 될 것입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 규준참조검사와 준거참조검사의 개념을 간단히 설명하고, 이 각각의 검사를 유아교육에 어떻게 반영되어야 하는지에 대해 간단히 설명하시오.
1) 규준참조검사와 준거참조검사의 개념을 간단히 설명
① 규준참조검사의 개념
② 준거참조검사의 개념
③ 규준참조검사와 준거참조검사의 비교

2) 각각의 검사를 유아교육에 어떻게 반영되어야 하는지에 대해 간단히 설명
① 규준참조검사를 유아교육에 어떻게 반영되어야 하는지에 대해 간단히 설명
② 준거참조검사를 유아교육에 어떻게 반영되어야 하는지에 대해 간단히 설명

2. 검사, 측정, 평가의 개념과 이 세 가지의 상호 연관성에 대해 간단히 설명하시오.
1) 검사, 측정, 평가의 개념
① 검사의 개념
② 측정의 개념
③ 평가의 개념

2) 검사, 측정, 평가의 상호 연관성

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서 론
교육평가 공통형 문제인 규준참조검사와 준거참조검사의 개념과 각각의 시험이 유아교육에 어떻게 반영되어야 하는지 간략히 설명해 보려고 한다. 그리고 지정형 문제인 검사, 측정, 평가의 개념과 이들의 상호 관계를 간략하게 설명할 것이다. 준거는 판단의 논리적 근거를 말하며 검사를 평가하는 기준이 된다. 규준은 표준화 그룹에서 얻은 결과이며 개인의 시험 점수를 해석하는 기준이 된다. 이때 규준은 또한 개인의 검사 확대의 의미에 대한 정보를 제공한다. 개인의 시험 점수는 그 자체로는 의미가 없지만, 이를 규준으로 환산하여 집단 내에서의 위치를 평가하는 것은 가능하다. 영유아에 대한 지속적인 관찰은 영유아 교육기관에서 영유아의 생애와 발달 과정을 이해하는 데 도움이 된다. 특히 검사, 측정, 평가를 통해 영유아를 위한 의미 있는 교육 과정을 계획할 수 있으며 교육 활동으로 사용할 수 있다. 따라서 유아 관찰은 교육 활동 계획에 많은 정보를 제공하고 효과적인 수업 계획에 사용되며 잠재적인 발달 영역을 확장할 수 있다. 더불어 평가 결과를 통해 학부모와 공유하고 교사는 교육 프로그램을 충분히 이해할 수 있다. 이러한 내용을 바탕으로 여기에서는 교육평가 과제가 내세우는 내용을 중심으로 보고서를 작성해 보도록 하겠다. 

Ⅱ. 본 론
1. 규준참조검사와 준거참조검사의 개념을 간단히 설명하고, 이 각각의 검사를 유아교육에 어떻게 반영되어야 하는지에 대해 간단히 설명하시오.
1) 규준참조검사와 준거참조검사의 개념을 간단히 설명
① 규준참조검사의 개념
규준참조검사란 개인의 점수가 집단에 비추어 상대적으로 어떠한 위치에 차지하고 있는지를 평가하는 방법이다. 일반적으로 우리가 상대평가 또는 상대비교평가로 알고 있는 것으로 규준참조검사에서는 무엇을 알고 있는가에 대한 평가가 아닌 학습자의 서열을 주로 평가하게 된다. 평가의 결과가 서열로 나타나기 때문에 경쟁을 통한 동기 유발이 자연스럽게 이루어질 수 있다는 장점

참고 자료

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김석우(2015). 교육평가의 의해. 서울: 학지사.
주은희 외 2명(2019). 유아교육평가의 이해 (지속가능발전 지향).유아교육평가의 이해 (지속가능발전 지향). 양서원.
김남희(2010). 유아교육평가의 구조적 문제 진단 및 방향 모색을 위한 탐색 연구. 생태유아교육연구 9권 4호
제희선, 황해익(2019). 누리과정 유아교육평가 비평연구. 유아교육연구 39권 3호