학교폭력에 대한 이론적 관점을 설명하고, 언어폭력 개입전략에 대해 논하시오. 유아기 문제행동에 대해 설명하고, 유아의 자기조절 능력 함양에 대해 논하시오.

과제정보

학과	유아교육과	학년	2학년
과목명	학교폭력예방및학생의이해	자료	27건
공통	※ 아래의 문항을 모두(2문항) 작성하시오. (총 30점만점) (1) 학교폭력에 대한 이론적 관점을 설명하고, 언어폭력 개입전략에 대해 논하시오.(15점) (2) 유아기 문제행동에 대해 설명하고, 유아의 자기조절 능력 함양에 대해 논하시... 더보기 ※ 아래의 문항을 모두(2문항) 작성하시오. (총 30점만점) (1) 학교폭력에 대한 이론적 관점을 설명하고, 언어폭력 개입전략에 대해 논하시오.(15점) (2) 유아기 문제행동에 대해 설명하고, 유아의 자기조절 능력 함양에 대해 논하시오.(15점) 접기

소개글

"학교폭력에 대한 이론적 관점을 설명하고, 언어폭력 개입전략에 대해 논하시오. 유아기 문제행동에 대해 설명하고, 유아의 자기조절 능력 함양에 대해 논하시오."에 대한 내용입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 학교폭력에 대한 이론적 관점을 설명하고, 언어폭력 개입전략에 대해 논하시오.
2. 유아기 문제행동에 대해 설명하고, 유아의 자기조절 능력 함양에 대해 논하시오.

Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론

코로나19 이후 학교 수업이 정상화되면서 주춤했던 학교폭력이 다시 늘어나고 있다. 교육부는 전국 16개 시도교육청이 초·중·고등학교(초4~고3) 학생들을 대상으로 올해 4월 11일부터 5월 8일까지 4주간 실시한 '2022년 1차 학교폭력 실태조사' 결과에 따르면, 피해 응답률은 1.7%(약 5만4000명)로 코로나19 확산으로 원격 수업이 확대됐던 2021년 1차 조사 대비 0.6%포인트 늘었다. 피해유형은 언어폭력을 당했다는 응답자가 41.8%로 가장 많았고, 신체폭력(14.6%)과 집단따돌림(13.3%)이 뒤를 이었다.
학교폭력의 내용을 살펴보면 발생 연령이 점차 낮아지고 유아 및 초등학생들이 학교폭력을 자주 경험하고 있다. 초등학생은 중고생보다 학교폭력 감지 민감도가 높은데 수업 정상화로 상호작용이 증가하면서 습관성 욕설, 비속어 등을 '폭력'으로 인식했을 가능성이 있다. 따라서 학교 폭력에 대한 교육은 유아교육기관 및 학교 환경에서 시급하다. 유아교육기관은 유아의 학교폭력에 효과적으로 대처하고 예방교육을 제공하기 위하여 유아기 학교폭력의 원인과 중요성에 대한 대책을 수립하고 기초교육을 준비하여야 한다.
본 과제에서는 학교폭력에 대한 이론적 관점을 설명하고 언어폭력 개입전략에 대해 논의해 보고자 한다. 그리고 유아기의 문제행동에 대해 설명하고 유아의 자기조절 능력 함양에 대해 논하고자 한다.

Ⅱ. 본론

1. 학교폭력에 대한 이론적 관점을 설명하고, 언어폭력 개입전략에 대해 논하시오.

(1) 학교폭력에 대한 이론적 관점

학교폭력은 협의적으로 학교에서 발생하는 모든 폭력을 지칭한다. 학교폭력에는 언어적 및 사회적 폭력(욕설, 악담, 집단 따돌림 등), 위협적 행동(지시, 강요, 겁주기 등), 신체적 폭력(밀기, 발로 차기, 주먹으로 때리기, 매질 등), 금품갈취 및 재물손괴, 무기사용(칼과 같은 위험한 무기 소지, 무기로 위협하기..

<중 략>

참고 자료

이규미, 지승희 외, 학교폭력 예방의 이론과 실제, 학지사, 2021
이병환 저, 학교폭력 예방의 이론과 실제, 교육과학사, 2020
김이영 외, 학교폭력 예방의 이론과 실제, 양성원, 2016