(한국문화자원의이해2) 강의 1강에서 학습한 세시풍속 중 봄-여름-가을-겨울을 대표하는 세시풍속을 각각 1개씩 선택하여

과제정보

학과	관광학과, 생활과학과, 문화교양학과	학년	2학년
과목명	한국문화자원의이해2	자료	12건
공통	강의 1강에서 학습한 세시풍속 중 봄․여름․가을․겨울을 대표하는 세시풍속을 각각 1개씩 선택하여 초등학교 저학년 아이들에게 설명한다는 가정하에 그들이 이해하기 쉽게 서술하세요. (30점) 강의 1강에서 학습한 세시풍속 중 봄․여름․가을․겨울을 대표하는 세시풍속을 각각 1개씩 선택하여 초등학교 저학년 아이들에게 설명한다는 가정하에 그들이 이해하기 쉽게 서술하세요. (30점)

소개글

교과목명: 한국문화자원의이해2
<과제명> 강의 1강에서 학습한 세시풍속 중 봄ㆍ여름ㆍ가을ㆍ겨울을 대표하는 세시풍속을 각각 1개씩 선택하여 초등학교 저학년 아이들에게 설명한다는 가정하에 그들이 이해하기 쉽게 서술하세요. (30점)

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 봄의 세시풍속
2. 여름의 세시풍속
3. 가을의 세시풍속
4. 겨울의 세시풍속

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

우리나라의 세시풍속으로는 어떠한 것들이 있는가? 우리의 세시풍속에 대해서 생각해볼 때 다양한 세시풍속이 나올 수 있으리라고 생각한다. 우리나라는 비교적 사계절이 뚜렷한 나라였고 환경오염으로 인해 계절의 경계성이 모호해지기 전에는 계절의 경계성 역시 뚜렷한 나라였다고 할 수 있다. 이러한 부분에 있어서 계절의 경계성이 뚜렷하다보니 자연스럽게 그 계절에 맞는 복식과 문화가 발달했다고 할 수 있다.
한국의 세시풍속은 마찬가지로 이러한 부분에서 사계절에 맞게끔 세시풍속이 발달했으며 봄, 여름, 가을, 겨울에 해당하는 것들에 대해서 존재하는 세시풍속들은 대다수 한국의 문화였던 농경문화와 맞물려 있다고 할 수 있다. 이런 측면에서 한국의 각 계절의 대표적으로 두드러지는 세시풍속에 대해서 알아보고 각 세시풍속을 초등학교 저학년을 대상으로 설명한다고 가정할 때, 아이들에게 얼마나 효과적으로 전달할 수 있을지에 대해서 논해보고자 한다. 아울러 해당 세시풍속이 과거의 어떠한 의미가 있는지에 대해서도 이야기해보고자 한다.

참고 자료

현용준, <영등>, 한국민족문화대백과사전, 1997
http://encykorea.aks.ac.kr/Contents/Item/E0037346
임동권, <동지(冬至)>, 한국민족문화대백과사전, 1995.
http://encykorea.aks.ac.kr/Contents/Index?contents_id=E0016784