교육심리학 2023년] 매슬로 교육적 시사점 & 에릭슨 교육적 시사점

과제정보

학과	영어영문학과, 간호학과, 교육학과, 유아교육과	학년	4학년
과목명	교육심리학	자료	54건
공통	1. 매슬로(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. (15점 만점) 2. 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점 만점) 1. 매슬로(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. (15점 만점) 2. 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점 만점)

소개글

교육심리학 1. 매슬로(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
교육심리학 2. 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.

▣ 2023년 2학기 한국방송통신대학교 교육심리학 중간과제 참고자료입니다.
▣ 오랜 시간에 걸쳐 심혈을 기울여 작성하였습니다.
▣ 참고문헌을 명시하였습니다.
▣ 자세한 내용은 목차를 참고해주시기 바랍니다.
▣ 여러 가지 참고자료를 활용하여 설득력이 있게 작성했습니다.
▣ 주제와 관련 없는 내용으로 채워진 자료를 유의하세요.

목차

1. 매슬로(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오[교육심리학 첫 번째 논제]
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 매슬로(Maslow) 이론의 주요개념
2. 매슬로(Maslow)의 동기위계설에 대한 설명
1) 생리적 욕구(physiological needs)
2) 안전 욕구(safe need)
3) 소속과 사랑의 욕구(need for belonging and love)
4) 자존감 욕구(self-esteem need)
5) 자아실현 욕구(self-actualization need)
3. 매슬로(Maslow)의 동기위계설에 대한 평가
1) 긍정적 평가
2) 부정적 평가
4. 매슬로(Maslow) 동기위계설의 교육적 시사점
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌

2. 에릭슨의 성격발달단계이론(Erikson)에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.[교육심리학 두 번째 논제]
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 에릭슨의 성격발달단계이론에 대해서
2. 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론에 대해 설명
1) 기본적 신뢰감 대 불신감
2) 자율성 대 수치심과 의심
3) 솔선선 대 죄 의식
4) 근면성 대 열등감
5) 자아정체감 대 정체감 혼란
6) 친밀성 대 소외
7) 생산성 대 침체
8) 자아통합 대 절망
3. 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론의 교육적 시사점
Ⅳ. 결론
Ⅴ. 참고문헌

본문내용

매슬로(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오[교육심리학 첫 번째 논제]

Ⅰ. 서론
매슬로는 인본주의이론의 발달에 기여한 대표적 학자로서, 인간은 자신의 잠재력을 발달 · 성장 · 완성 시킬 수 있는 본능적 욕구를 가지고 태어난다고 보았다. 다시 말해서 인간은 균형을 유지하거나 좌절을 회피하는 것에만 관심이 있다기보다는 성장에 더 많은 관심이 있다고 생각한 것이다. 이처럼 매슬로는 인간을 자아실현을 위하여 노력하는 존재로 규정하고 동기위계설(욕구계층이론)을 제시하고 있다.
매슬로의 욕구위계설에 의하면 인간의 욕구에는 단계가 있다. 각 단계별로 요구하는 욕구들이 충족되면, 다음 단계에 대한 욕구가 일어나는데 이전 단계의 욕구가 충족되지 못하면, 다음 단계에 대한 욕구는 발생하지 않고 설령 있다 하더라도 만족을 주지 못한다고 보았다. 하지만 매슬로는 욕구의 단계가 반드시 고정되어 있는 것은 아니고, 강요, 자발적 결핍, 포기, 억압, 충족에 따라 하위욕구를 건너뛰고 상위욕구가 나타날 수도 있다고 하였다. 지금부터 2023년 한국방송통신대학교 교육심리학 중간과제물을 통해 매슬로(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하도록 하겠다.

Ⅱ. 본론
1. 매슬로(Maslow) 이론의 주요개념
1) 잠재적 창조성
매슬로(Maslow)는 인간의 가장 보편적인 특질은 창조성이라는 사실에 최초로 관심을 가진 사람이다. 인간이 온화한 환경에서 성장할 때 자신의 본성을 실현시키기 위한 능동적인 노력을 함으로 사람의 창조성은 더욱 뚜렷하게 발전된다고 보았다.

2) 형성되어 가는 것(becoming)
인간은 결코 정적이지 않고 항상 무엇인가 다른 존재가 되려고 하는 과정 중에 있다. 매슬로(Maslow)는 형성되어 가는 과정을 자아실현의 과정으로 보았으며 이는 인간본성의 고유한 것으로 간주하였다.

참고 자료

전용오, 여태철, 황매향(2020). 『교육심리학』. 서울: 방송대 출판문화원.
임규혁, 임웅(2007). 『교육심리학』. 서울: 학지사.
송명자(2003). 『발달심리학』. 서울: 학지사.
에이브러햄 매슬로 지음. 소슬기 옮김(2018). 『매슬로의 동기이론 : 욕구 5단계 이론의 오리지널 완역판』, 부산: 유엑스 리뷰.
에릭 H. 에릭슨 지음(2014). 송제훈 옮김. 『유년기와 사회』. 고양: 연암서가.