Skinner와 Bandura 이론의 비교연구 (스키너, 반듀라)

소개글

스키너와 반듀라 이론의 비교, Skinner와 Bandura , 조작적조건형성, 사회학습이론

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 스키너의 조작적 조건형성 이론
1) 스키너의 생애

2) 스키너 이론의 기본개념
① 조작적 조건화 이론
② 조작적 조건화 실험
③ 강화
④ 처벌
⑤ 강화계획
⑥ 소거. 자발적 회복
⑦ 변별, 일반화



2.반두라의 사회학습 이론

본문내용

인간은 태어나는 그 순간부터 살아가며 죽을 때 까지 무엇인가를 배우고 익히는 학습의
과정을 거치게 된다.
학습은 경험이나 , 노력의 일시적인 것에 의해 이루어지는 것이 아닌, 영구적이고 지속적인 행동에의 변화를 의미한다.
이러한 학습은 일정한 방법에 의해 이루어진다고 한다.
행동주의 심리학자들은 주로 학습방법에 대해 많은 연구를 하였고 우리가 직접 관찰 가능한 것만이 중요한 것이며 환경적 자극과 조건에 대한 보상을 통해 학습이 이루어진다고 보았다 이런 행동주의 심리학자의 대표적인 사람으로 스키너와 반두라를 들 수 있고, 두 이론을 비교해 보는 것이 의미 있다고 생각되어진다.

스키너는 실험적 방법을 통해 인간 행동의 일반적 원리와 법칙을 발견했다.
그는 주로 동물을 통해 조작적 조건형성이론이라는 것을 제시하였다.
인간 행동은 외부세력에 의해 형성된다고 보며 관찰 가능하고 수정 될 수 있음을 가정하
고 있다.
반두라는 아동들이 직접적인 보상이나 처벌 없이도 관찰을 통한 모델링을 통해 학습한다고 주장했다.
관찰자는 자신의 모델을 단순히 흉내만 내는 것이 아니라 주의 집중 단계와 상징적 형태로 저장하여 외연적 행동으로 전환시켜 행동으로 옮기는 사회학습이 가능함을 밝혔다.
본론에서 이 두학자의 생애와 이론을 자세히 살펴보고 교육의 시사점 및 한계 그리고
두 학자의 이론의 공통점과 차이점에 대해 비교해 보고자 한다.

참고 자료

임의영, <스키너의 행동주의적 인간관>, 문학과 지성사, 199
이성진, 홍준표,『행동수정의 원리』, 교육과학사, 1999
임창재,『교육심리학』 서울: 학지사, 1999