[유아교육/ 논문 연구계획서] 매일 동시 활동이 유아의 언어표현력에 미치는 영향

소개글

매일 동시 활동이 유아의 언어표현력에 미치는 영향이란 제목으로 쓴 연구계획서 입니다.
한 편의 완성된 논문이 아닌! 이러한 연구를 할 것이라는 연구계획서 입니다.

여러 논문, 자료들을 찾아보며 정말 오랜 시간 걸리며 완성 한 내용입니다.
교수님께 검토받은 내용을 수정하였고 연구계획서의 형태를 잘 갖추었다고 자부합니다.

목차

Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성 및 목적
2. 연구 문제
3. 용어의 정의

Ⅱ. 이론적 배경
1. 동시 활동
2. 언어표현력
3. 동시 활동과 언어표현력
4. 선행연구 분석

Ⅲ. 연구방법
1. 연구대상
2. 연구도구
3. 실험설계
4. 연구절차
5. 자료 수집 및 통계처리 방법

Ⅳ. 예상 결과 및 기대되는 효과
1. 예상 결과 및 기대되는 효과

Ⅴ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성 및 목적
언어는 모든 인간 생활에 필수적인 요소이며 인간의 사회와 문화는 언어를 통해 유지되고 발전되어왔다. 인간은 언어를 통해 자신의 사상과 감정을 전달하고 다른 사람과 사회적 관계를 형성하는데, 특히 지식 및 정보 교환의 중요성이 증대되는 현대 사회에서는 언어의 역할이 더더욱 중요하게 인식되게 되었다. (Routman, 1988; Williams & Fromberg)
인간의 일생 중 특히 유아기는 언어 발달이 급속히 일어나는 언어발달의 결정적 시기로 3-5세 연령별 누리과정의 의사소통영역에서는 유아가 자기중심적 언어에서 탈피하여 다른 사람의 말을 잘 듣고 이해한 다음 자유롭게 자신의 생각이나 느낌을 표현할 수 있는 환경을 제공할 것을 강조하고 있다. (교육과학기술부, 2013). 따라서 유아교육기관에서는 유아들이 자신의 생각과 느낌을 표현하는 능력이 잘 발달 할 수 있도록 도와 주어야 하는데, 유아의 언어 능력을 발달시킬 수 있는 교수매체는 다양하다. 많은 학자들은 유아기의 언어교육 및 언어발달에 가장 좋은 교수매체로 아동문학을 꼽고 있으며 좋은 문학 경험을 통한 언어교육은 유아의 어휘력을 발달시키고 창의적인 언어표현력을 길러준다고 주장하고 있다. (김정희, 2008)

<중 략>

본 연구에서 사용되는 검사도구의 적절성과 소요시간을 파악하고 유아의 반응에 대처하기 위하여 연구의 대상 집단과 환경이 유사한 다른 C 유치원 만 5세 유아 10명(남 5명, 여 5명)을 대상으로 예비 검사 및 실험을 2014년 4월 28~30일까지 3일간 실시한다. 연구는 본 연구자와 담임교사에 의해 실시되며 유아가 그림에 집중할 수 있으며 편안하고 자연스럽게 이야기를 표현할 수 있는 공간을 선정하며 효율적인 검사 진행을 위해 검사지에 대한 유아의 반응을 살피면서 적절한 상호 작용 방법을 연구한다. 언어표현력 검사의 경우 검사자와 유아간의 친밀감이 형성되지 않으면 검사지에 대한 반응이 나오지 않으므로 검사 실시 전에 시간을 마련하여 유아와 친밀감을 형성할 수 있도록 한다. 또한 유아가 검사를 실시하는 동안에는 유아의 이야기에만 주의집중하며 방해가 되지 않도록 녹음기를 함께 사용하여 검사자가 유아의 이야기를 기록하는 데에만 신경 쓰지 않도록 한다.

참고 자료

강애진(2012). 동시를 통한 언어표현활동이 유아의 음운인식능력과 어휘력에 미치는 영향. 동국대학교 대학원 석사학위논문.
김선영, 박금미(2008). 자연체험에 기초한 동시 관련 활동이 유아의 언어표현력과 언어창의 성에 미치는 효과. 유아교육연구, 28(6), 143-159.
김진아(2008). 놀이를 통한 동시 활동이 유아의 언어능력향상에 미치는 영향. 국민대학교 교육대학원 석사학위논문.
김진애(2010). 자연체험을 통한 동시 활동이 유아의 언어능력에 미치는 영향. 충남대학교 교육대학원 석사학위논문.