사이버공간에서의 ‘교육적 경험’을 위한 학습 환경 설계

서지정보

ㆍ발행기관 : 한국교육공학회 ㆍ수록지정보 : 교육공학연구 / 19권 / 1호
ㆍ저자명 : 허희옥

목차

I. 서 론
II. 사이버공간에서의 학습 경험
III. Dewey의 ‘교육적 경험’의 방법적 원리
IV. ‘교육적 경험’을 위한 사이버 학습 환경 설계
V. 결 론
참 고 문 헌

한국어 초록

사이버공간의 특성이 가지는 교육적 잠재성이 확대되어 가면서, 사이버공간에서 인간의 경험이 얼마나 비교육적 결과를 수반하는지에 대한 다양한 비판이 제기되고 있다. 현실 공간에서와 마찬가지로, 사이버공간에서의 경험이 교육적일 수도 비교육적일 수도 있다는 점을 고려한다면, 진정한 의미의 교육적 경험을 형성하기 위하여 어떤 노력이 필요한가에 대한 성찰이 요구된다. 이러한 필요를 인식하면서 이 논문은 사이버공간에서의 교육적 경험을 형성하기 위한 학습 환경을 구성하고자 하는 목적으로 시작되었다. 이를 위하여, 먼저, 사이버공간에서 학습자가 접하는 경험의 속성을 교육적 비교육적 측면으로 나누어 살펴보았다. 둘째로, 교육적 경험에 대한 일관된 이론을 정립하고 있는 Dewey의 교육론을 분석하여, 방법적 원리를 도출할 수 있는 이론인 인식 과정의 교섭작용, 반성적 사고 과정, 공동의 활동을 통한 지식 구성에 대하여 탐구하였다. 마지막으로 사이버공간의 특성과 Dewey의 교육론을 통합적으로 고려하여 사이버공간에서 교육적 경험을 형성하고 지원하기 위한 학습 환경에 대하여, 학습자의 특성, 학습 내용의 속성, 교수자의 역할, 교수-학습 방법: 반성적 사고 과정, 프로젝트 방법, 간접적인 교수 과정, 지원 체제: 학습 자원, 학습 도구, 학습공간의 요소로 구분하여 논의하였다

영어 초록

The alternative perspectives of educational paradigm mostly emphasize the reconceptualization of learners as active subjects, knowledge as an object to continuously reconstruct, and educational environments as a field to support flexibly and responsively to the needs of diverse students. The utilization of cyberspace, an invisible space to build into computer network systems, promises its potentials to proceed educational reform. Many educators have discussed the positive and negative effects of utilization of cyberspace in teaching-learning processes. So does the human experience in the real life world, that in the cyberspace is not in itself educative, nor mis-educative. Therefore, the urgent issues are to discriminate the genuine educative value of experience, and then to establish an appropriate learning situation for educative experience in cyberspace.The purpose of this study is to explore the theoretical and methodological aspects for constructing learning environment for “educative experience” in cyberspace. First, I describe the features of learners' experience in cyberspace. Secondly, I explicate the meanings and methodological principles of educative experience in Dewey's thought as one of the theoretical foundations about educative experience in cyberspace.Finally, I discuss the implication for constructing a learning environment by integrating the characteristics of cyberspace, Dewey's principles of educative experience, and the existing research efforts on the web-based education in terms of assumptions, learners and instructors, learning contents and methods, and support systems.Key word : cyberspace, educative experience, Dewey, transaction, reflective thinking, project method, indirect teaching method

참고 자료

없음