과학 ․ 수학 영재의 다중지능, 자기조절학습능력 및 개인성향의 차이

서지정보

ㆍ발행기관 : 한국영재학회 ㆍ수록지정보 : 영재교육연구 / 23권 / 5호
ㆍ저자명 : 박미진, 서혜애, 김동화, 김지나, 남정희, 이상원, 김수진

목차

I. 연구의 필요성 및 목적
II. 연구 방법
III. 연구 결과
IV. 결론 및 제언

한국어 초록

본 연구는 2011년도 광역시 소재 대학교 부설 과학영재교육원의 수학 및 과학영역별 중학교
1, 2학년 89명을 대상으로 영재의 특성을 조사하는 데 목적을 두었다. 이를 위해 다중지능, 자기
조절학습능력, 개인성향 조사지를 실시하였으며, 교과영역별 특징을 분석하였다. 먼저 과학영재
와 수학영재 모두 자기이해지능이 강점지능으로 나타났으며 논리수학지능이 약점지능으로 나타
났다. 과학영역별로 물리영재와 지구과학영재는 공간지능이 강점지능으로 나타난 반면 화학영
재와 생물영재는 자기이해지능이 강점지능으로 나타났다. 자기조절학습능력의 경우, 수학영재
와 과학영재는 선행연구결과의 일반학생의 자기조절학습능력보다 높게 나타났으며 교과영역에
상관없이 인지전략과 동기전략이 높은 경향을 보였다. 과학영재와 수학영재의 개인성향은 교과
영역에 상관없이 개별 특성이 다양하여 광범하게 분포하는 것으로 나타났다. 특히 특정지능에서
강점을 보인 학생들 사이에서도 자기조절학습능력 및 개인성향에서 서로 다른 특성을 보였다.
결론적으로 수학영재는 자기이해지능이, 과학영재에서 물리와 지구과학은 공간지능이, 생물과
화학은 자기이해지능이 강점지능으로 나타나는 특징이외에는 교과영역에 따른 차이보다는 개인
별 다중지능, 자기조절학습능력 및 개인성향에서 뚜렷한 차이가 있는 것으로 고찰되었다.

영어 초록

The research aimed to investigate characteristics of middle school students enrolled in a
science gifted education center affiliated with university in terms of multiple intelligence,
self-regulated learning and personality traits. The 89 subjects in the study responded to
questionnaires of multiple intelligence, self-regulated learning ability and a personality trait
in October, 2011. It was found that both science and math gifted students presented
intrapersonal intelligence as strength and logical-mathematical intelligence as weakness.
While physics and earth science gifted ones showed spatial intelligence as strength, chemistry
and biology gifted ones did intrapersonal intelligence. For self-regulated learning ability, both
science and mathematics gifted students tend to show higher levels than general students,
in particular, cognitive and motivation strategies comparatively higher than meta-cognition
and environment condition strategies. Characteristics of personal traits widely distributed
across science and mathematics gifted students, showing that each gifted student presented
distinct characteristics individually. Those gifted students showing certain intelligence such
as spatial, intrapersonal, or natural intelligences as strength also showed different
characteristics of self-regulated learning ability and personal traits among students showing
same intelligence as strength. It was concluded that science and mathematics gifted students
showed various characteristics of multiple intelligences, self-regulated learning ability, and
personal traits across science and mathematics areas.

참고 자료

없음