초등학교 학생들의 권력 관계에 대한 질적 사례 연구

서지정보

ㆍ발행기관 : 한국교육행정학회 ㆍ수록지정보 : 교육행정학연구 / 32권 / 4호
ㆍ저자명 : 최인호, 김병찬

목차

Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 이론적 배경
Ⅲ. 연구 현장 및 연구 방법
Ⅳ. 초등학교 학생들의 권력 관계
Ⅴ. 논의 및 결론
참고문헌

한국어 초록

본 연구는 초등학교 학생들의 권력 형성 모습을 밝히고자 하는 질적 사례 연구로 초등학교
6학년 한 학급의 학생들을 대상으로 2013년 3월부터 2014년 2월까지 참여관찰, 심층면담, 설
문, 문서자료 수집 및 분석의 방법을 통해 연구를 진행하였다.
본 연구를 통해 드러난 초등학생 권력 형성의 모습은 권력관계에 따라 강자, 중간층, 약자
의 세 가지로 나누어졌다. 이러한 구분에는 상대적이지만 확연하게 드러나는 행동양식이 존
재하고 있으며 ‘‘일진’ : 관리하며 누르기’, ‘중간층 : 현상유지하며 기회 엿보기’, ‘‘찐따’ : 숨
어지내며 살아남기’의 모습으로 각각 드러났다. 본 연구에서 강자인 ‘일진’ 학생들은 자기 권
력을 지키기 위해 추종 세력을 관리하는 한편 능력을 과시하고 새롭게 부상하는 세력을 견제
하는 모습을 보였고, 중간층 학생들은 ‘일진’에게 붙어 기회를 엿보는 한편 중간층끼리 세력
을 형성하여 이를 ‘일진’에 도전하거나 자기 지위를 지키는데 이용하였으며, 약자에 해당하는
‘찐따’ 학생들은 무조건 튀는 행동을 하지 않으려 하고 이를 위해 손해까지 감수하는 모습 등
이 특징적으로 나타났다

영어 초록

In this qualitative research, the participants were the 6th grade students and the data
were collected/gathered from March 2013 to February 2014 with using multiple methods
including an in-depth interview, moderate observation, and a structured questionnaire.
This study found that there are three distinctive levels of social hierarchies;
Upper/middle/lower class in respect to their social power.
Firstly, upper class referred to as ‘Il-jin’ who tends to show off their power while
managing their followers and restrain other up-rising competitive groups. They even
use their power in abusive ways over submissive peers to establish a positive
relationship with the teacher.
Secondly, those in the middle class often try to change their status throughout
their school life such as increasing cohesiveness among them while reducing social
pressure by becoming the role of freshman followers. In general, they are shown to
be 'remain their social status while taking chances to be one like il jin'
Thirdly, the lower class peers refer to as ‘Jjin-dda’ situated bottom of this
hierarchies who does not like to be noticed in any way regardless of any pain they
may experience they choose to maintain their silence. In fact, such behaviour may
occur as a result of avoiding social rejection.
This study investigated the significance of understanding social group hierarchies
and its importance to school violence. This study gives a tool for understanding the
student behaviour and underlying issues. Therefore, this study will give a possible
intervention for making strategic plan for school violence.

참고 자료

없음