미디어 활용이 교실 현장에 미치는 영향

목차

Ⅰ. 들어가며

Ⅱ. 본론
1. 교육에서의 미디어 매체의 개념과 등장 배경
2. 미디어 매체의 기능과 교육 형태
3. 전통적 학습 방법 분석을 통한 미디어 활용학습의 효과성

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 들어가며
“제1의 물결인 농업혁명은 발생하기까지 수천 년이 걸렸다. 그리고 제2의 물결인 산업혁명의 시작은 단 300년 후 시작되었다. 현대의 역사는 더더욱 가속화되었고, 마치 제3의 물결은 곧 역사를 휩쓸고 수십 년 안에 이루어질 것으로 보인다.” (앨빈 토플러, 1980)

미국의 저명한 앨빈 토플러는 1980년에 ‘정보화’로 칭해지는 제3의 물결에 대해 언급하여 그와 관련된 책을 내놓았다. 그의 예상은 적중했고 실제로 약 20여년 후인 2000년대에 과학 기술은 엄청난 발전을 이루었으며, 세계화와 더불어 전 세계의 많은 사람들은 오늘날 발전한 정보화 기술로부터 많은 혜택을 받고 있다. 특히나 요 몇 년 새에 급격한 스마트폰의 발달은 사람들로 하여금 주머니 속 휴대폰을 통해서 거의 모든 일을 할 수 있게 만들었다. 우리는 휴대폰 알람 소리에 맞추어 하루를 시작하고, MP3 속 음악을 들으며 출근을 하며, 때때로 스마트폰의 어플을 이용하여 다이어트를 위해 식단을 만들기도 하고 스케줄을 기록하기 위해서 사용하기도 한다. 더구나 우리나라의 과학기술은 미국을 포함한 다른 여러 선진국들과 대등하게 경쟁을 벌일 정도이기도 하고, 한 조사에서 우리나라 국민들의 안드로이드 사용율은 93.4%로 가장 높게 나타나기도 했다. 2014년 1월 21일 글로벌 시장조사 기업인 Strategy Analytic에 따르면 세계 시장의 안드로이드 점유율은 67.5%이며, 그 중 대한민국이 93.4%로 가장 높게 나타났다. 한국 다음으로는 아르헨티나, 중국, 이라크 순으로 나타났다.
이처럼 엄청난 과학기술의 발전은 대한민국 곳곳에 전반적으로 큰 영향을 미치고 있으며, 여기에는 교육 현장도 예외는 아니다. 전 세계 속 대한민국은 경제, 문화 등 여러 측면에서 두각을 내보이며 빠른 성장을 하고 있지만, 그 중에서도 가장 큰 주목을 받는 두 가지는 바로 과학기술과 교육이다. 과

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