초등학교 신규 교사의 소진에 관한 연구

서지정보

ㆍ발행기관 : 공주교육대학교 초등교육연구원 ㆍ수록지정보 : 교육논총 / 53권 / 4호
ㆍ저자명 : 하요상

목차

I. 서 론
Ⅱ. 소진
III. 신규교사의 소진
IV. 결론 및 제언
참 고 문 헌

한국어 초록

신규 교사들이 현장에 나가서 부딪치게 되는 많은 상황들은 그들에게 불유쾌한 정서적 반
응, 분노, 불만, 의기소침, 짜증, 우울, 불안, 긴장 등의 부적응적 상태를 유발시키는데 이러한
상태가 지속되면 교사들은 소진에 이르게 될 가능성이 높아진다. 소진은 정서적 고갈과 타인에
대한 비난과 미움, 비인간화 현상을 겪게 되며 저성취로 이어지는 현상으로 학교라는 조직에서
교사들이 갖고 있는 그 중요성을 생각해 볼 때 매우 시급하게 개입되어 예방되거나 치유되어야
하는 상태이다. 이에 본 연구에서는 소진이란 무엇이며 어떤 과정을 거치며 심화되는지, 그리고
소진에 미치는 영향요인은 무엇인지 살펴보고 신규교사의 특성과 업무, 스트레스 상황들을 분
석하여 신규교사들을 소진에 이르게 할 영향요인을 탐색하였다.

영어 초록

Many situations that a beginning elementary school teacher encounter in school
cause maladjustment conditions such as anger, complaining, melancholy, irritation,
depression, anxiety, and nervous breakdowns. If the condition persists, teachers are
more likely to be led to exhaustion. Burnout is a phenomenon that manifests itself in
the form of emotional exhaustion, criticism and hatred for others, dehumanization of
self and others, and low achievement. It is urgent to heal or prevent burnout in light
of the importance of teachers in school. Therefore, this study attempted to explore
teachers’burnout and how it gradually worsens. In addition, this study also
investigated the influencing factors that lead to teachers’burnout focusing on the
characteristics and duties of beginning elementary school teachers, as well as on the
stressful situations they encounter.

참고 자료

없음