[논문]한국방송통신대 발도르프프로그램의 이론적 기초, 교육목표와 원리, 그리고 교육과정에 대해 논하시오.

목차

I.서론
연구의 필요성 및 목적

II.본론
1. 발도르프 교육의 역사
2. 발도르프 프로그램의 이론적 기초
3. 발도르프 프로그램의 교육목표와 원리
4. 발도르프 교육과정과 특징
5. 문제점 및 시사점

III.결론

본문내용

I.서론
연구의 필요성 및 목적
교육은 산업화와 근대국의 성립과 함께 학교 교육발전의 양적 성장을 가져왔다. 또, 오늘날 자본주의 체제로 들어오며, 그에 부합되는 교육을 목표로 학생을 길러내기 바빴다.
우리나라 교육은 취업성과에 영향을 미치고 출신대학의 서열등과 학벌은 취업성과에 직접적으로 영향을 미쳐 교육이 대학을 가기 위한 수단으로 여겨지다. 흥미와 무관한 진로를 위한 교육과 획일적인 입시공부의 강요 등은 학생들에게 과열 경쟁을 가져왔고, 불만의 표출, 행복의 저하 등의 폐혜를 가져왔다.
모두 규격화되어가는 교육제도에 대해 사람들은 과연 교육이 옳은 것인가에 대한, 생각들과 반성을 하게 되었다. 지금까지 꾸준히 교육방식에 대해 의문과 문제를 제기 하고 있다. 이는 교육에 대해 다르게 바라보는 시점이 필요하다는 자성적 소리가 높아졌고, 교육이 자본체제에 필요한 사람을 길러내는 것이 아니라, 인간 삶의 근본적 변화를 모색하는 교육의 방향으로 나아가자는 의지였다.
자본주의로 향하는 교육을 지양하고, 인간 삶의 변화를 찾아보는 방향으로 사람들이 향하고 있는 요즘 . 발도르프 교육은 꾸준히 발달되어오고 확산되어 지고 있다. 교육의 돌파구를 찾고 있는 교육계에 발도르프 교육은 새로운 교육의 장을 안내해 줄 것이며, 그 교육의 어떤 철학을 두고 있는가. 어떤 목표를 두고 있으며, 교육과정을 두고 있는지, 규격화된 교육에서의 대안이 될 수 있는지에 대해 논하려 한다.

II.본론
1.발도르프 교육의 역사
독일계 오스트리아인의 학자이자 인지학의 창시자인 슈타이너(R, Steiner)에 의해 발도르프가 창설이 되었는데, 루돌프 슈타이너는 1861년 오스트리아에서 서민계층의 철도 직원의 아들로 태어났다. 비엔나에서 자연과 정신과학을 공부하여, 괴테의 자연과학적 논문들을 출판했다. 슈타이너는 독자적으로 1913년 인지학 학회를 세워 문화, 사회, 경제 분야에 파장을 일으켰다.

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